《改革开放的新阶段》教案分析

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《改革开放的新阶段》教案分析

文 章来源 莲
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《改革开放的新阶段》教案分析

课题
《改革开放的新阶段》
章节课时
一课时
学习目 标
 
描述改革开放在新阶段的重大表现,知道南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事件或目标;能够结合事例理解科学发展、社会和谐的新要求,培养学生阅读信息、综合分析能力。
 
重点
 
描述新阶段的重大事件或目标并分析其特征,利用历史工具整理归纳新阶段发展线索。
 
难点
 
能够结合具体事例理解并说明改革开放新阶段的特征。
作业单(学习工具)
操作说明(导学要点)
 


教师出示材料:声音──
◇1991年4月,有一家刊物发表文章质问 “改革开放可以不问姓‘社’姓‘资’吗?”
 
 
研判学习起点或思维障碍点
诊学活动:
齐声朗读课文。
导入新课:
出示深圳特区30周年宣传标语。提问:深圳从“小渔村”到“大都市”的传奇得益于什么政策?
追问:改革开放的伟大决策是否一帆风顺?

导学单
教师出示材料:声音──
◇1991年4月,有一家刊物发表文章质问 “改革开放可以不问姓‘社’姓‘资’吗?”
◇当时有人认为,改革开放必然会导致中国社会滑向资本主义,甚至认为和平演变的主要危险来自经济领域,改革开放就是引进和发展资本主义。
提问:为什么会有这样的声音?
图片展示:1989年东欧剧变和苏联解体。
再次出示材料:
资料1.面对东欧剧变的复杂国际形势,邓小平冷静地指出:“别人的事情我们管不了,……做好一件事,我们自己的事。”
资料2.20世纪50年代的《人民日报》曾刊发一幅漫画:一家企业为了买打字机,坐火车到北京来请示,相关部门领导办公桌上的文件堆起厚厚一摞。
提问:“我们自己的事”指什么事情?资料2反映了怎样的情况?
 
历史在这里面临选择──
引出邓小平的南方谈话
提出问题:邓小平当时提出了什么观点?
继续展示图片,说明中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。
教师展示漫画并提出问题:
漫画启示我们应如何推进全面建设小康社会?
逐步引出“科学发展观”
教师展示:
科学发展观:
第一要义──推动社会经济发展
核心立场──以人为本
基本要求──全面协调可持续
根本方法──统筹兼顾
教师选择书本68页三则实例,提出问题:分析材料,归纳出科学发展观的基本观点。
最后,教师提出观点:科学发展与社会和谐是内在统一的。通过两组漫画展示社会主义和谐社会的总要求是:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”
 
突破关键问题或重难点
 
参考答案:受国际环境变化(东欧剧变和苏联解体,社会主义事业处于低潮)和国内思想(阶级斗争为纲)影响。
学生回答:“自己的事”指把十一届三中全会以来开创的中国特色社会主义事业扎实推向前进。
资料2反映了高度集中的计划经济体制,挫伤企业生产积极性,影响效率。
 
(学生阅读图表:认识到社会主义市场经济体制促进了经济发展,有利于解放生产力。
 
 
学生在感悟取得巨大成就的同时,通过漫画,认识到我们的发展还是存在问题的。
学生通过对定义内涵阅读,强化理解。
学生根据理解回答,教师评价。
参考答案:向人均国内生产总值体现以人为本的核心立场;老工业基地和资源保护,说明全面协调可持续发展等

(三)融合篇——女真族与汉族的文化融合
虽然在战场上女真族取得了胜利,但在之后与汉族的文化交往中,深受汉文化的影响。自主探究,阅读课本P104、105,举例说明女真族受汉族文化影响的事例。(从政治、经济、社会生活等角度进行)  
在长期的交往过程中,女真文化是否也会影响汉文化呢?分析书本P105资料1—4,解决课本问题
鉴于科学发展观和和谐社会内容的抽象性,由教师首先进行简要介绍和案例呈现的方式,使学生无唐突之感。
 
同样是利用课本中的典型案例,较为中肯切中课题观点。
数据呈现能够给学生最直观的感受,也是佐证理论问题最客观的依据。
 

通过漫画来表现问题,既活泼又能够刻画问题,较为通俗易懂说明新阶段的特征。

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