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广东省广州市白云中学 康华玲
【教学目标】
１、知识与能力： ⑴ 巩固重要文言实词、虚词的意义和用法。
⑵ 学习用骈散结合的句式和以动衬静、有声有色、虚实结合的手法写景。
２、过程和方法：
赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的创作风格。
３、情感态度与价值观：
领略美景中蕴含的对好友的思念深情和寄情山水田园的深趣。
【教学重点】
１、学习用骈散结合的句式和以动衬静、有声有色、虚实结合的手法写景。
２、赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的创作风格。
【教学难点】
赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的创作风格。
【教学媒体】
多媒体教学。
【教学方法】
朗诵、讨论、点拨。
【教学过程】
一、检查文中重点实词、虚词的意义和用法
幻灯片：
景气（古义：气候；今义：兴旺）
故山殊可过 猥不敢相烦
以此不急之务相邀
复与疏钟相间
与山僧饭讫而去
二、朗诵课文，理清内容思路
１、交代裴迪不能同游的原因和自己独自出游情形。
２、描绘归途中所见的山中冬夜图。
３、想像来年山中春色图，以及邀友人同游。
板书：
三、小组朗诵第一段
思考：独自出游，作者心情如何？你从哪些文字看出来的？
（简叙）
明确：叙事简略，几笔带过，无事可写，无心情游玩──索然无味。
四、赏析“山中冬夜图”
１、第二段主要用了什么句式来描绘“山中冬夜图”？
（朗读感受）
明确：骈散结合，以四字句为主，节奏感强，音韵和谐；兼以散行，整齐中又有变化，行文灵动活泼。
２、写了哪些景？作者用了怎样的手法来写景？营造了一种怎样的意境？
(范读)
明确：
⑴ 略。
⑵ 动静结合、声色相宜。
⑶ 清寒幽美。
３、你体会到了一种怎样的感情？你由哪些字词中感受到的？
明确：对好友的思念，对同游的期盼。
五、赏析“来年春山图”
１、仅仅停留在对友人的思念吗？
（朗诵第三段）
明确：盛邀友人同赏来年春色。
２、用什么语言营造了一种什么意境体现怎样的情感？
明确：四字句为主的骈散结合的句式，生机勃发，与友人的深厚情谊。
六、小结
我们由上面的赏析可知，作者运用了动静结合、虚实结合的手法，和采用节奏感很强的四字句，诗一般地描绘出色彩清丽的“山中冬夜图”和和鲜明的“来年春山图”，借描绘美妙的景色表达他对友人的思念和深厚情谊。
板书：
借景言情 独游索然无味
忆昔同游之乐
盛邀同赏来年春色
七、作业
仿写：用四字句为主的骈散结合的句式，进行合理想象就《山居秋暝》写一个散文片断，营造出原诗中的意境,含蓄地表达出作者的情感。
【板书设计】
句式 内容 手法
骈 独自出游，索然无味 动静结合
散 山中冬夜图，清寒幽美 有声有色
结 来年春山图，生机勃发 虚实结合
合
借景言情 独游索然无味 对友人的思念
忆昔同游之乐 和
盛邀同赏来年春色 二人深厚情谊
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