《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计

【教学目标】

1.      体会文中现实与历史交织的特点

2.      学习文章夹叙夹议，在议论中抒情的写作手法

3.      欣赏文章语言，感受作者强烈的思想感情

【教学重点】欣赏文章语言，感受作者强烈的思想感情

【教学重点】欣赏文章语言，感受作者强烈的思想感情

【教学课时】半课时（20分钟）

【教学准备】人教版高中语文（必修一），多媒体教学平台，课件

【教学过程】

一、导入

《奥斯维辛没有什么新闻》向我们展现的是二战时期的德国纳粹的暴行。二战从1939年开始，1945年结束，短短的六年的时间，先后有60多个国家地区参与了这场战争，死亡人数多于5500万人，其中有400万人死于奥斯维辛集中营营。今天让我们一起走近奥斯维辛，走进这个惨无人道的人间地狱。

二、整体感知

1.      用一个词来概括对集中营的感受。

恐怖、窒息、压抑、残忍……

2.      课文是以什么为线索展开描写的？

是以空间转换和参观者情感的变化这两条线索展开的。

3.      作者对哪几个地点进行了描写的？

作者对毒气室、焚尸炉、牢房、长廊、地下室这几个地方进行了描写、、

4.      参观者的情感是如何变化的？请在文中找出相关的句子。

（1）终生难忘。

“每个参观者都感到有一个地方对他说来特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方使经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是‘小的’，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个实施使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在开放。”

（2）茫然，不由自主地停下脚步，浑身发抖。

       “还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因

为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的牢房时，他们不由自主地停下脚步，浑身发抖”。

   （3）惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。

“参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到一些盒子。”

（4）庆幸。

“参观者很庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。”

（5）被窒息，跪下来，在自己胸口画十字

    “参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸口画十字。”

5.      概括总结奥斯维辛的背景资料

（1）    波兰小镇

（2）    德国法西斯修建的最大的灭绝人性的集中营

（3）    “杀人工厂”

（4）    占地40平方公里

（5）    3个主营45个分营

（6）    5个焚尸炉平均每天焚尸1万具

（7）    28个民族共400万人死于此

三、重点探究

1 . 你对这篇课文有何感受？（学生自由讨论）

2 . 如何理解“奥斯维辛没有什么新闻”？

   这个标题带有一定的讽刺意味，说的是反语。“奥斯维辛没有什么新闻”恰恰是表明了这里有很大的新闻，但又不同于以往新闻所报道的。“没有什么新闻”是相对于以往人们对奥斯维辛的惨状的报道而说的，现在这里充满阳光，和平宁静，与以前的景况大不相同了。

3. 作者的写作目的是什么？

四、结束

毒气室
 
焚尸炉
 
牢房
 
走廊
 
地下
 
妇女不育试验室
 
五