高一历史下册《战后资本主义世界经济体系的形成》教案

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高一历史下册《战后资本主义世界经济体系的形成》教案

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高一历史下册《战后资本主义世界经济体系的形成》教案


一、教学目标
1.知识与能力
(1)了解《布雷顿森林协定》的签署,国际货币基金组织和世界银行的成立,理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
(2)了解《关税与贸易总协定》的签订,理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
(3)探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2.过程与方法
(1)感知→思考→主动参与合作学习
(2)对比探究问题→迁移与拓展
3.情感态度价值观
(1)以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现,也对世界经济发展起了很大的促进作用,使学生养成一分为二看待历史事物,辨证分析历史问题的能力。
(2)随着“二战”后世界经济体系的建立,当今世界经济全球化趋势日益加强,中国也应当适应这一趋势的发展,中国需要世界,世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力,在经济全球化浪潮中不断发展壮大。确立家国情怀的意识
(3)在历史学科核心素养方面注重唯物史观、时空观念、家国情怀的塑造。
二、教学重点、难点
重点:布雷顿森林体系的建立(背景、过程、作用)
依据:美国通过《布雷顿森林协定》确立了美元的霸权地位,建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。布雷顿森林体系是战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展以及世界经济的区域集团化与全球化逐渐形成的基石。
难点:关税与贸易总协定的作用;战后资本主义世界经济体系的形成。
依据:美国积极推动国际贸易的自由化,签署"关税及贸易总协定",形成了以美国为中心的国际贸易体系。这两个问题具有相当的难度,学生必须掌握相关史实,依据现有的认识水平,来深层次探究历史现象,既史论结合,论从史出。
三、教学过程
教学进程
教师活动
学生活动
设计意图
方法及手段
本单元引言分析
 
 
导入设计
 
 
 
一、规范与无序的博弈——形成背景(布雷顿森林会议)
 
 

二、规范与秩序的建立——基本内容(以美元为主导的国际货币金融体系和以美国为中心的国际贸易体系)
 
三、规范与秩序的反思——体系评价(积极性、局限性以及对中国的启示)
 
 
 
 
课堂小结
 
 
课堂练习
 
 
教师可提醒学生阅读了解本单元的内容概况、学习要点。
 
回顾经济全球化发展历程
 
 
战后,资本主义世界经济体系是怎样重新确立的?
 
带着问题阅读课本:
布雷顿森林会议的背景是什么?
布雷顿森林会议的内容有哪些?
提示:
1、会议背景:(展示幻灯片)
大危机及二战的惨痛教训 (必要性)            
资本主义经济格局的变化(契机;可能)                             A德意日战败
B英法实力消弱 C美国大发战争财
美国实力大增和称霸的野心(物质基础;动力)
2、会议的内容:
(1)通过了《联合国货币金融会议最后议定书》及附件;
(2)决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行两个国际货币金融组织,总称布雷顿森林体系;
问题探究:以上两条内容的通过是“按照美国的方案”,为什么?
 
过渡:通过以上的学习我们不难得出:布雷顿森林体系的形成,美国起到了至关重要的作用,这个体系其实就是以美元为主导的国际货币金融体系。那么,实践中美国又是如何实现自身主导地位的呢?这一体系的形成又有何作用呢?请同学们阅读课本104页相关内容。
1、国际货币基金组织:
稳定国际汇兑;
协助建立多边支付制度;
加强国际货币合作,通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。
2、世界银行的宗旨:
向成员国提供(长期)贷款,以推动该国经济的恢复与发展,推动并促进国际贸易的发展。
提示:资金来源:成员国认缴的资金。并根据认缴资金的数额来决定投票权的多少。战后初期,美国认缴资金最多,因此掌握了大约1/3决定权。
提示:
积极作用:
IFM —稳定秩序
WB — 恢复经济
消极作用:
美元中心--美国霸权
3、关贸总协定(1)时间:1947年
(2)宗旨:缔约国通过谈判削减关税,消除贸易壁垒,实现贸易自由化,充分利用世界资源,促进经济发展。
(3)作用:国际经济组织;《关税与贸易总协定》确立了国际自由贸易体制,形成了以美国为中心的国际贸易体系。
 
多媒体展示一组“关注现实”的材料,展示三大组织的职能、特点、作用以及与中国的关系
 
 
三大支柱:
世界银行、国际贸易基金组织、关贸总协定
评价:
尽管在三大支柱中美国拥有特殊的地位,但它们的出现顺应了经济全球化的历史趋势,反映了二战后世界经济向着体系化、制度化的方向发展。
 
课件展示知识结构,总结所学
 
 
进行不同层次的习题检测
学生阅读第五单元引言
 
 
阅读本课三个子目
 
 
 
学生根据设问,通过阅读教材,归纳出答案。

 
学生阅读后回答
 
思考后回答
 
学生带着问题阅读教材,回答ppt表格中问题:三大支柱成立的时间、宗旨、作用、性质。
 

 
回答第一个问题:美国通过什么方式确立起主导地位?
 
 
 
 
回答第二个问题:布雷顿森林体系的作用是什么?
 

 
观看了解史实
 
阅读课本找出,思考后回答。
让学生感受祖国的发展与强大。
 
回顾所学进行练习,巩固知识
让学生了解所学内容的概况,学习要点
让学生粗略了解本课知识结构
 
 
以问题推进教学,引导学生带着问题阅读教材,归纳出答案。
 

根据学生回答,通过出示图片,强化认识,并让其做好笔记
 
 
培养学生透过现象看本质的能力,让学生体会国家实力与地位的关系
 
 
 
 
 
 
熟悉教材
 

 
 
培养学生阅读归纳总结能力
 
 
 
 
指导学生阅读,对知识进行整理归纳
 

 
指导学生阅读,对知识进行整理归纳
 
 
 
进行爱国主义价值观教育教育
 
 
知识系统化,对学生形成整体认识
 
分层次检测考察学生的学习效果
阅读引言
掌握框架
 
 
课件展示
提问导入
 
 
 
展示课件
提问学生
 

 
图片展示,归纳总结
 
 
 
 
 
深化拓展
 

设问导思
思维训练
 
 
 
 
 
 
 
 
整理知识
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
整理知识
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课件展示
师生总结
 
 
 
落实知识
 
 
 
 
 
 
深化拓展

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