高三物理《运动的描述》高考材料分析

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

高三物理《运动的描述》高考材料分析

本资料为WORD文档,请点击下载地址下载
文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

高三物理《运动的描述》高考材料分析

[浙江考试标准]
考试要求命题规律知识内容 必考 加试质点、参考系和坐标系 b b 1.匀变速直线运动的基本 概念、公式、规律的应用;
2.x­t图象、v­t图象的应用;  时间和位移 b b 速度、加速度 c c   速度与时间、位移与时间关系 d d   自由落体运动 c c 3.与牛顿运动定律、电场中带电粒子的运动、磁场中通电导体的运动等相结合考查;
4.与实际生活、体育相结合.  伽利略对自由落体运动的研究 a    实验1 用打点计时器测速度 √   实验2 探究小车速度随时间变化的规律 √    第1节 运动的描述
考点一| 质点、参考系和坐标系
1.质点
(1)用来代替物体有质量的点叫做质点.
(2)研究一个物体的运动时,如果物体的形状和大小对问题的影响可以忽略,就可以看做质点.
(3)质点是一种理想化模型,实际并不存在.
2.参考系
(1)参考系可以是运动的物体,也可以是静止的物体,但被选为参考系的物体,我们都假定它是静止的.
(2)比较两物体的运动情况时,必须选同一参考系.
(3)选取不同的物体作为参考系,对同一物体运动的描述可能不同.通常以地球为参考系.
3.坐标系
(1)建立目的
定量描述物体的位置及位置的变化.
(2)建立原则
建立坐标系的原则是确定物体的位置方便简捷.

  (2015·浙江10月学考)2015年9月3日,纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式在天安门广场举行.如图所示,七架战机保持“固定队列”在天安门广场上空飞过.下列说法正确的是(  )
图1­1­1A.以某飞机为参考系,其他飞机是静止的
B.以飞行员为参考系,广场上的观众是静止的
C.以某飞行员为参考系,其他飞行员是运动的
D.以广场上的观众为参考系,飞机是竖直向上运动的
A [题干中的“固定队列”表明以某飞机为参考系,其他飞机是静止的,故A正确.以飞行员为参考系,广场上的观众是运动的,其他飞行员是静止的,故B、C错误.以广场上的观众为参考系,飞机是水平运动的,D错误.]

1.认识质点“三个”关键点
(1)质点是一种理想化的模型.质点是对实际物体的科学抽象.
(2)一个物体能否看做质点,并非依据物体自身大小来判断,而是由所研究的问题决定的.
(3)质点不同于几何中的“点”.
2.参考系的选取
(1)参考系可以是运动的物体,也可以是静止的物体,但被选为参考系的物体,我们假定它是静止的.
(2)比较两物体的运动情况时,必须选同一参考系.
(3)选取参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单.

1.(2017·宁波联考)第二届夏季青年奥林匹克运动会于2014年8月在南京举行,该届青奥会在“三大场馆区”的15个不同竞赛场馆进行了26个项目比赛,向世界奉献了一届精彩的青奥会.在评判下列运动员的比赛成绩时,运动员可视为质点的是(  )

A [马拉松比赛时,由于路程长,运动员的尺度可以忽略,可以将其视为质点,故选项A符合题意;跳水时,评委要关注运动员的动作,所以不能将运动员视为质点,故选项B不符合题意;击剑时评委需要观察运动员的肢体动作,不能将其视为质点,故选项C不符合题意;评委主要根据体操运动员的肢体动作进行评分,所以不能将其视为质点,故选项D不符合题意.]
2.以下情景中,人或物体可以看成质点的是(  )
A.研究一列火车通过长江大桥所需的时间
B.乒乓球比赛中,运动员发出的旋转球
C.研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作
D.用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置
D [长江大桥虽长,但火车长度与之相比不能忽略,不符合“物体的大小或形状对研究的问题没有影响,或者对研究问题可以忽略时,物体就可以看做质点”的条件,选项A错误;既然是“旋转球”,就是要研究球的旋转的,如果把它看成质点,则掩盖了其旋转的特点,故不能把它看做质点,选项B错误;研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作时,突出的是看清“挥动国旗的动作”,不能把翟志刚看成质点,选项C错误;用GPS确定“武汉”舰在大海中的位置时,突出它的“位置”,可以把“武汉”舰看成质点(船的大小与大海相比,其大小可以忽略),故选项D正确.]
3.飞机着地后还要在跑道上滑行一段距离,机舱内的乘客透过窗户看到树木向后运动,乘客选择的参考系是(  )
A.停在机场的飞机B.候机大楼
C.乘客乘坐的飞机D.飞机跑道
C [乘客看到的树木向后运动是因为他与飞机相对树木向前滑行,他选的参照系显然是他乘坐的飞机,其余选项中的参照物均与树木相对静止.故选C.]
4.(2017·镇海中学选考模拟)图1­1­2是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标轴(x轴),在画该坐标轴时规定原点在一长直公路上某广场的中心.公路为南北走向,规定向北为正方向.坐标轴上有两点A和B,A的位置坐标为xA=5 m,B的位置坐标为xB=-3 m.下列说法正确的是(  )

图1­1­2
①A点位于广场中心南5 m处
②A点位于广场中心北5 m处
③B点位于广场中心南3 m处
④B点位于广场中心北3 m处
A.①③B.②④
C.①④D.②③
D [在直线坐标系中,位置坐标的正负表示在坐标原点的哪一侧,数值代表位置到坐标原点的距离.在此直线坐标系中,坐标原点的左侧代表广场中心的南方,右侧代表北方,故②③的描述是正确的.D对.]
考点二| 时间和位移

1.时刻和时间
(1)时刻是指某一瞬间,时间间隔表示某一过程.
(2)在表示时间的数轴上,时刻用点来表示,时间用线段来表示.
2.位移
(1)定义:表示质点的位置变动,它是质点由初位置指向末位置的有向线段.
(2)与路程的区别:位移是矢量,路程是标量.只有在单向直线运动中,位移的大小才等于路程.

 (2016·浙江4月学考)某同学绕操场一周跑了400 m,用时65 s.这两个物理量分别是(  )
A.路程、时刻B.位移、时刻
C.路程、时间D.位移、时间
C [绕操场一周回到原位置,因此位移为零,400 m是路程,而65 s就是这一过程的时间间隔,所以C对.]

位移和路程的区别与联系
 
1.(2017·丽水市联考)下列关于矢量和标量的说法中正确的是(  )
A.取定正方向,做直线运动的甲、乙两物体的位移x甲=3m,x乙=-5 m,则x甲>x乙
B.甲、乙两运动物体的位移大小均为50 m,这两个物体的位移必定相同
C.温度计读数有正有负,所以温度是矢量
D.温度计读数的正负号表示温度高低,不表示方向,温度是标量
D [直线运动中位移的正负号表示方向,不表示大小,故选项A错误;两个矢量大小相等、方向相同时,它们才相同,故选项B错误;温度是标量,温度的正负号表示温度的高低,故选项C错误,D正确.]
2.下列涉及研究位移的是(  ) A.高速公路路牌标示“中山20公里”
B.汽车行程计量表
C.雨滴在3 s内下降10 m
D.登山运动员攀登一座高为500 m的高山
C [A、B指的是路程,D指的是高度差,与运动员的运动无关,只有C指的是位移,故选项C正确.]
3.(2017·奉化市调研)如图1­1­3所示,三位旅行者从北京到上海,甲乘火车直达,乙乘飞机直达,丙先乘汽车到天津,再换乘轮船到上海,这三位旅行者中(  )

图1­1­3
A.甲的路程最小
B.丙的位移最大
C.三者位移相同
D.三者路程相同
C [三位旅行者从北京到上海,甲乘火车直达,乙乘飞机直达,丙先乘汽车到天津,再换乘轮船到上海,运动轨迹不一样,但首末位置一样,所以位移相同.甲的路程不一定比乙小.故C正确,A、B、D错误.]
4.如图1­1­4所示的时间轴,下列关于时刻和时间的说法中正确的是(  )

图1­1­4
A.t2表示时刻,称为第2 s末或第3 s初,也可以称为2 s内
B.t2~t3表示时间,称为第3 s内
C.t0~t2表示时间,称为最初2 s内或第2 s内
D.tn-1~tn表示时间,称为第(n-1)s内
B [此题首先要注意时刻和时间分别对应于时间轴上的一个点和一段线段,其次要特别注意:(1)第n s末就是第(n+1) s初;(2)n s内不等于第n s内,n s内指的是从0~n s末共n s的时间,而第n s内指的是从(n-1) s末至n s末共1 s的时间.B正确.]
5.(2017·杭州市调研)如图1­1­5所示,物体沿两个半径为R的圆弧由A到C,则它的位移和路程分别为(  )

图1­1­5
A.R,A指向C;R
B.R,A指向C;R
C.R,A指向C;R
D.R,C指向A;R
C [从A到C的直线距离l==R,所以位移为R,从A指向C;从A到C的路径长度为πR,所以路程为πR.C正确.]
考点三| 速度

1.速度
(1)物理意义:描述物体运动快慢和方向的物理量,是状态量.
(2)定义式:v=.
(3)决定因素:v的大小由v0、a、Δt决定.
(4)方向:与位移同向,即物体运动的方向.
2.平均速度
(1)在变速运动中,物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度,即=,其方向与位移的方向相同.
(2)平均速度反映一段时间内物体运动的平均快慢程度,它与一段时间或一段位移相对应.
3.瞬时速度
(1)运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度,方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧,是矢量.瞬时速度的大小叫速率,是标量.
(2)瞬时速度能精确描述物体运动的快慢,它是在运动时间Δt→0时的平均速度,与某一时刻或某一位置相对应.
(3)平均速率是路程与时间的比值,它与平均速度的大小没有对应关系.

 (2015·浙江10月学考)小李乘坐高铁,当他所在的车厢刚要进隧道时,看到车厢内显示屏上的示数为216 km/h,他立即观察手表秒针走动,经过20 s车厢出了隧道,则该隧道的长度约为(  )

图1­1­6
A.600 mB.1 200 m
C.2 160 mD.4 320 m
B [显示屏显示该高铁的速度大小为60 m/s,过隧道所用时间为20 s,故该隧道的长度约为1 200 m,选B.]

1.平均速度与瞬时速度的比较
项目 平均速度 瞬时速度区别 粗略描述,对应一段时间 精确描述,对应某一时刻共同点 描述物体运动的快慢和方向,都是矢量,单位都是m/s联系 匀速运动中,平均速度等于瞬时速度  2计算平均速度的方法(1)关键点:分清运动性质.
(2)求解方法:
①匀变速直线运动
②非匀变速直线运动=

1.汽车启动后,某时刻速度计示数如图1­1­7所示.由此可知此时汽车(  )

图1­1­7
A.行驶了70 h
B.行驶了70 km
C.速率是70 m/s
D.速率是70 km/h
D [表盘读数为70,单位是km/h,该读数随着时刻不断改变,是瞬时速率,故A、B、C错误,D正确.]
2.教练员分析运动员百米赛跑的全程录像带,测得运动员在第1 s内的位移是8 m,前7 s跑了63 m,跑到终点用了10 s,则(  )
A.运动员在全程内的平均速度是10 m/s
B.运动员在第1 s末的瞬时速度是8 m/s
C.运动员在百米终点的冲刺速度为10 m/s
D.运动员在第7 s内的平均速度是9 m/s
A [正确理解平均速度和瞬时速度的概念是关键,百米赛跑位移是100 m,所花时间是10 s,运动员在全程内的平均速度是10 m/s.根据已知信息只能求出第1  s内的平均速度和前7 s内的平均速度,不能求出第1 s末的瞬时速度,也不能求出冲刺速度和第7 s内的平均速度,由此可以判断B、C、D三项说法是错误的,故选A项.]
3.(2017·余杭高级中学选考模拟)一个朝着某方向做直线运动的物体,在时间t内的平均速度是v,紧接着内的平均速度是,则物体在这段时间内的平均速度是(  )
A.vB.v
C.v D.v
D [分别求出两个时间段的位移,求其和,得出总位移,再除以总时间.故选D.]
4.用如图1­1­8所示的计时装置可以近似测出气垫导轨上滑块的瞬时速度.已知固定在滑块上的遮光条的宽度为4.0 mm,遮光条经过光电门的遮光时间为0.040 s,则滑块经过光电门位置时的速度大小为(  )

图1­1­8
A.0.10 m/sB.100 m/s
C.4.0 m/s D.0.40 m/s
A [遮光条经过光电门的遮光时间很短,所以可以把遮光条经过光电门的平均速度当作滑块经过光电门位置时的瞬时速度,即v== m/s=0.10 m/s,A正确.]考点四| 加速度

1.速度变化量
(1)物理意义:描述物体速度改变的物理量,是过程量.
(2)定义式:Δv=v-v0.
(3)决定因素:Δv由v与v0进行矢量运算得到,由Δv=aΔt知Δv由a与Δt决定.
(4)方向:由Δv或a的方向决定.
2.加速度
(1)物理意义:描述物体速度变化快慢和方向的物理量,是状态量.
(2)定义式:a==.
(3)决定因素:a不是由v、Δt、Δv来决定,而是由来决定.
(4)方向:与Δv的方向一致,由合外力的方向决定,而与v0、v的方向无关.
3.判断物体加速或减速的方法
(1)当a与v同向时,物体加速;
(2)当a与v反向时,物体减速.

 (2015·浙江10月学考)如图1­1­9所示,一女同学穿着轮滑鞋以一定的速度俯身“滑入”静止汽车的车底,她用15 s穿越了20辆汽车底部后“滑出”,位移为58 m.假设她的运动可视为匀变速直线运动,从上述数据可以确定(  )

图1­1­9
A.她在车底运动时的加速度
B.她在车底运动时的平均速度
C.她刚“滑入”车底时的速度
D.她刚“滑出”车底时的速度
B [女同学以某一初速度做匀变速直线运动,时间是15 s,位移是58 m,初速度未知、加速度未知、末速度未知,唯一可以求的是平均速度,可由=求得,B正确.]

1.速度、速度变化量和加速度的对比
 速度 速度变化量 加速度物理意义 描述物体运动的快慢 描述物体速度的变化 描述物体速度变化的快慢  定义式 v= Δv=v-v0 a==  方向 与位移Δx同向,即物体运动的方向 由v-v0或a的方向决定 与Δv的方向一致,由F的方向决定,而与v0、v方向无关  2.对速度与加速度关系的三点提醒
(1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系.
(2)速度变化量与加速度没有必然的联系.
(3)加速度的方向决定了物体的运动性质:
①加速度方向与速度方向相同时,物体做加速直线运动.两种情况如图:

a     B
②加速度方向与速度方向相反时,物体做减速直线运动.两种情况如图:

c            d

1.(2017·舟山市联考)关于速度、速度的变化量和加速度,下列说法正确的是(  )
A.物体运动的速度变化量越大,它的加速度一定越大
B.速度很大的物体,其加速度可能为零
C.某时刻物体的速度为零,其加速度不可能很大
D.加速度很大时,物体运动的速度一定很快变大
B [由a=可知,在Δv很大,但不知道Δt的大小时,无法确定加速度的大小,故选项A错误;高速匀速飞行的战斗机,速度很大,但速度变化量为零,加速度为零,故选项B正确;炮筒中的炮弹,在火药刚刚燃烧的时刻,炮弹的速度为零,但加速度很大,故选项C错误;加速度很大,说明速度变化很快,速度可能很快变大,也可能很快变小,故选项D错误.]
2.关于速度和加速度的关系,下列说法正确的是(  )
A.速度变化越大,加速度就越大
B.速度变化越快,加速度越大
C.加速度大小不变,速度方向也保持不变
D.加速度大小不断变小,速度大小也不断变小
B [根据a=可知,Δv越大,加速度不一定越大,速度变化越快,则表示越大,故加速度也越大,B正确;加速度和速度方向没有直接联系,加速度大小不变,速度方向可能不变,也可能改变.加速度大小变小,速度可以是不断增大.]
3.沿直线做匀变速运动的质点在第一个0.5 s内的平均速度比它在第一个1.5 s内的平均速度大2.45 m/s,以质点的运动方向为正方向,则质点的加速度为(  )
A.2.45 m/s2B.-2.45 m/s2
C.4.90 m/s2 D.-4.90 m/s2
D [设第一个0.5 s内的平均速度为v1,即t1=0.25 s时的速度为v1;第一个1.5 s内的平均速度为v2,即t2=0.75 s时的速度为v2.由题意得v1-v2=2.45 m/s,故a== m/s2=-4.90 m/s2,D正确.]

  
   27、答谢中书书
   一、解释加点词的含义 答案
   1、青林翠竹,四时俱备 四时:四季。 俱:都
   2、晓雾将歇 歇:消散
   3、夕曰欲颓,沉鳞竞跃 颓:坠落。 竞跃:争着跳跃
   欲:将要。 沉鳞:潜游在水中的鱼
   4、未复有能与奇者 与:参与,这里指欣赏
   二、回答下列问题 答案
   1、本文反映了作者什么思想? 反映了作者娱情山水的思想。
   2、中心思想(表达的思想感情) 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
   3、书是一种怎样的体裁? 书即书信,是一种应用性文体,
   可具有文学性。
   三、填空 答案
   1、“高峰入云,清流见底”表现了 之美。 山水相映
   2、“两岸石壁,五色交辉”表现了 之美。 色彩配合
   3、“晓雾将歇,猿鸟乱鸣
   夕曰欲颓,沉鳞竞跃”表现了 晨昏变化之美
  
27:记承天寺夜游
   一、解释加点词的含义 答案
   1、念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民 念:想到。 遂:于是。 至:
   到
   2、相与步于中庭 相与:共同,一起
   3、但少闲人如吾两人者耳 但:只是
   4、水中藻荇交横,盖竹柏影也 交横:交错,纵横。 盖:原来是
   5、月色入户 户:窗户
   二、贯穿全文的线索是什么 月光(月色)
   三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明……影也”
   四、全文分几层,请用“/”划分,并写出层意 全文分三层:第一层记事,交代了赏月散步的时间,原因。第二层写景,写了月下庭中景物。第三层抒情,抒发了对月光,竹柏蔬影的感触。
   五、全文表达了作者怎样的心境? 表达了作者旷达的心境。
   六、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
  28、观潮
   一、指出加点词的含义 答案
   1、自既望以至十八曰为盛 既望:农历十六
   2、方其远出海门,仅如银线 方:当……时
   3、倏而黄烟四起,人物略不相睹 倏而:突然 . 略:一点点
   4、仅有“敌船”为火所焚,随波而逝 逝:去,往
   5、吴儿善泅者数百,皆披发文身 文:画着文采
   6、溯迎而上,出没于鲸波盛万仞中 溯迎:逆流迎着潮水
   7、吞天沃曰 沃:因水淋洗
   8、如履平地 履:踩
   9、江干上下十余里间 干:岸
   二、阅读第二自然段后回答问题 答案
   1、写参演舰之多的句子是 1、艨艟数百分列两岸
   2、写阵势变化多端的句子是 2、尽奔腾分合五阵之势
   3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是 3、如履平地
   4、写双方习战之激烈的句子是 4、黄烟四起,人物略不相睹
   5、写声势之大的句子是 5、水爆轰震,声如崩山
   三、阅读第一自然段后回答 答案
   1、解释下列词语
   (1)既望 (1)农历十六
   (2)既而 (2)不久
   2、作者对潮水的描写由 而 ,对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘,请用原文回答: 远,近。
   (2) 写“形“的句子是
   (3) 写“色”的句子是
   (4) 写“声”的句子是
   (5) 写“势”的句子是 (1) 仅如银线
   (2) 玉城雪岭际天而来
   (3) 如雷霆,震撼激射
   (4) 吞天沃曰,势极雄豪
   3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用? 这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充,同时也与段首“天下之伟观”照应,以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象,并为下文作铺势。
   29、湖心亭看雪
   一、指出加点的词的含义 答案
   1、是曰更定 是:这。 定:完了,结束
   2、余拿一小船,用毳衣炉火 拿:撑,划。 毳:鸟的细毛
   3、雾淞沆砀 沆砀:白气弥漫的样子
   4、湖中焉得更有此人 焉:哪里。 更:还
   5、余强饮三大白而别 强:痛快。 白:指酒杯
   二、译句 答案
   1、有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸 1、(我看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
   2、余强饮三大白而别 2、我痛饮了三大杯,然后(和他们)道别。
   3、莫说相公痴,更有痴似相公者 3、不要说相公痴迷,还有比相公更痴迷的人呢。
   4、大雪三曰,湖中人鸟声俱绝 4、大雪下了三天,湖中行人,鸟的声音都消失了。
   三、回答问题 答案
   1、文中具体描写雪景句子是哪些? 1、雾淞沆砀,天与云与山与水,下下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
   2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了作者什么思想感情? 2、运用了神态、语言、动作描写,表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
 


第五单元复习
一.翻译句子
1.渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
2.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
 3.阡陌交通,鸡犬相闻。
4.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
 5.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
6.余人各复延至其家,皆出酒食。
7..此中人语云::不足为外人道也。
8.既出,得其船,便扶向路,处处志之。
9.太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
10.山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。
11.斯是陋室,惟吾得馨。
12.苔痕上阶绿,草色入帘青。
13.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
14.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
15.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
16.中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
 17..菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。
 18.罔不因势象形,各具情态。
19.其人视端容寂,若听茶声然。
20.而计其长曾不盈寸。
21.盖简桃核修狭者为之。
22.技亦灵怪矣哉!
23.选贤与能,讲信修睦。
24.货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
 25.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
 
二.理解运用
《桃花源记》  陶渊明
一、综合理解
1、作者在此文中寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时条件下能实现吗?我们应该怎样看待这样的理想?
答:寄托了建立一个没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会。这种社会理想在当时只是一种幻想,是不可能实现的。作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判,在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求,具有一定的积极意义;但它又带有一定程度的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
2、世外桃源“是怎样虚构的,从哪些地方可以看出来?摘录原文回答。
答:便扶向路,处处志之 寻向所志,遂迷,不复得路
3、桃花源是陶渊明描绘的美好的理想社会,也反映了人民群众的愿望。请概括这一理想社会的特点。
答:①没有压迫,没有剥削,社会安定;②人民安居乐业,和睦相处,平等自由;③环境优美,土地肥沃,资源丰富。
4、从《桃花源记》和《饮酒》中,你认为作者追求的理想境界是什么?结合当今社会实际,简要说出你对建设和谐社会的认识。(4分)
答:理想境界是:没有战乱,安定团结;相处和谐;生活富足;环境优美。(评分标准:答对其中的两点即给2分;)对建设和谐社会的认识,属于开放性答题,只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。认识到位,表达流畅即给2分。
5、为什么“桃源人”“见渔人,乃大惊”?
答:桃源人与世隔绝久远,对陌生人到来感到很惊异。
6、简要回答:(1)文中的桃花源是作者虚构的理想社会,在现实生活中是不存在的,这在文中也有暗示,请找出相应得一两处语句;(2)文章第二段描写了桃花源美好的生活,表达了作者怎样的思想感情?
答:(1)①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”②“寻向所志,遂迷,不复得路”(2)表达了作者对没有战乱、宁静和平、自由和谐的理想社会(生活)的追求。
7、请你用自己的话,说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。
答案要点:①桃花源人问渔人从哪里来。②挑花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。
8、用原文语句作答:
(1)渔人“欲穷其林“的原因是:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。
(2)文中描写桃花源中人精神状态的句子是:黄发垂髫,并怡然自乐。
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:避秦时乱
9.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后,仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?
答:不足为外人道也。  第二问:因为(1)源中生活安宁,(2)能安居乐业,(3)和睦相处。
10.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么,陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢?
答:表达诗人的理想,即追求一种没有剥削压迫,没有战乱,人人劳动,和乐富足,宁静淳朴的和谐生活环境。
作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但文中描绘的却是另外一番图景,这寄寓了他什么样的愿望?
(围绕“没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足”回答即可。)
11、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中哪句话与其表达的意思相近?
答:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
12、作者在文中勾画了自己的理想社会,请你描述一下你心目中的理想社会。答:示例:没有战争、没有饥饿,没有贫穷,人与人之间和睦相处,科学技术发达,社会文明进步。评分标准:(3分)内容合理2分,语言表述1分。
二、课文内容理解
   1、线索:渔人的行踪为线索。通过“发现——访问——离开——再寻”,贯穿起来。
   2、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答):生活幸福;民风淳朴。
   3、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。
  4、虚构目的:描绘无剥削,压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
  5、作品意义:尽管这种理想不可能实现,但它体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。
  6、 为什么“此中人语云:‘不足为外人道也’”?   *设下悬念,使故事更加离奇
  7、渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?
   *① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界
陋室铭  刘禹锡
一、综合理解:
1、本文表达了作者怎样的志趣(情怀):表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
2、本文的写作手法:托物言志 (写法上的特点)
3、本文用反问句做结尾,有什么作用?
答:用反问句作结,作者以诸葛亮和扬子云自比(作者以名人自况),含蓄地表现了“惟吾德馨”,自己也具有他们的抱负和志趣。耐人寻味,引人深思。
4、作者的生活态度在今天有什么意义?
作者的生活态度在今天依然具有强烈的现实意义,我们在创造良好的生活环境和谐社会氛围的时候,依然需要追求高尚的道德操守,依然需要提高自己的精神境界。
5、 “谈笑有鸿儒,往来无白丁”,对于作者这种交友方式,你有什么看法?
(开放性试题,言之成理即可。示例①:这种交友方式可取,我们就是要与那些有知识有学问的人交往,这样才能不断进步。示例②:这种交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。)
6、“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟?请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。  
(例一:我认为对象的选择是需要慎之又慎的,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友,在潜移默化中,达到人格的自我完善。
例二:交朋友应交有品位、有追求的人,与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤。
例三:要保持君子本色,除了自身的修养之外,朋友的影响也是很重要的,所谓“丹之所藏者赤,漆之所藏者黑”,多与“善人”、“鸿儒”交往,有助于修身养性。)
7、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字,后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。
(示例:①学而不思则罔,思而不学则殆。 ②少壮不努力,老大徒伤悲。)
8.后人常用“芝兰之室”来喻指贤士居所。《陋室铭》中的“陋室”以及文中提到的“  诸葛庐(南阳诸葛庐)”和“ 子云亭(西蜀子云亭)”都称得上是“芝兰之室”。
9.作者笔下的居室宁静、雅致。请你用自己的语言描述“苔痕上阶绿,草色人帘青”、“调素琴,阅金经”展示给你的画面。
答:连片的青苔蔓延上台阶,阶上一片碧绿;芳草的颜色映人帘里,帘内满目青葱。在简陋的屋子里,有人在尽情地弹奏古朴的琴,有人在吟诵着佛经。(每句按照原句翻译只能得1分,加上一定修饰语得2分)
二、填空:
①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室,惟吾德馨
②文中描写"陋室"环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿,草色入帘青。    ③文章点明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。
④表现陋室主人交往之雅的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。
⑤用比喻赞美"陋室"的句子是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?
⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比的一句是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
《爱莲说》 (宋)周敦颐
综合理解:
1.从文章中可以看出,人们对不同花的喜爱,表明了他们不同的生活态度,如陶渊明独爱菊,表明了他 追求隐逸(不慕名利、洁身自好)的生活态度;世人甚爱牡丹,表明了世人贪慕富贵的生活态度。
2.“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”你喜欢哪种花?并请你说说喜欢的理由。(3分)
示例:我喜欢桂花。在秋季,桂花小小的淡黄色花朵散布在绿叶中,散发出沁人心脾的香味,令人陶醉,而它却丝毫不张扬。
我喜欢兰花,兰花无论候于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。
我喜欢梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。
3.许多同学喜欢“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。因为它出了莲的高洁、质朴,比喻君子既不与恶浊的世风同流合污也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句?为什么
例:我喜欢“香远益清”这句话,因为这句写出了莲的芬芳,比喻君子美名远扬。
4.本文主要写的是“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢?
以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲之高洁,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。
5.出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请从其象征意义入手谈谈你的认识。

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M
最新教案

点击排行

推荐教案