第9清兵卫与葫芦学案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

第9清兵卫与葫芦学案

本资料为WORD文档,请点击下载地址下载
文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

 
9.清兵卫与葫芦
 
生命的美丽
生命是短暂的,也是美丽的,我敬佩生命,也崇拜生命,那是一种高贵的美,顽强的美,永恒的美。即便是苦难,也是一种美丽,一种弃绝哀怨之美。月的残缺预示着下一个月满,花的凋谢预示着来年更美的绽放,草木的衰枯孕育着来春更茂的盛荣。
有人说,生命的美丽,永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏击风雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
生命是一首诗,它给了我们清新的早晨和诗意的黄昏,给了我们灿烂的丽日和迷人的雨季,为了这美丽的生命,放弃该放弃的,忘记该忘记的,快乐地度过生命中的每一天。
 
相关链接
一、作者介绍
志贺直哉(1883—1971),日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1912年因发表短篇小说《克罗谛思日记》,显示出卓越才华,为文艺界瞩目。1917年发表了著名中篇小说《和解》,之后作者进入创作旺盛时期。代表作有长篇小说《暗夜行路》,历史小说《赤西蛎太》以及《在城崎》《佐佐木的场合》《好人物夫妇》等。
二、写作背景
日本在文化上受中国影响较深,封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固,文化传统上强调统一,缺少个性和自由空气,因而扼杀个性的现象比较普遍。同时作者青少年时代一直与父亲不和,父亲一直对他选择走文学创作的道路持反对意见。在早期的创作中,志贺直哉以此为主题写下了不少作品,表达对那些刻板地描写琐碎的丑恶的日常生活的文学非常不满,表达“看重个性自由”的理念。本文就是其中最著名的一篇。
自主学习
一、字音辨识
1.生难字
古董(  )    校役(  )     隐瞒(  )
名伶(  )   光彩奕奕(  )   茶卤(  )
槌子(  )   绘画(  )   热衷(  )
薪水(  )   战战兢兢(  )   干涉(  )
答案 dǒnɡ yì mán línɡ yì lǔ chuí huì zhōnɡ xīn jīnɡ shè
2.多音字
叨(  )唠叨(  )叨扰  泡(  )泡茶(  )泡桐  巷(  )巷子(  )巷道
答案 dɑo/tāo pào/pāo xiànɡ/hànɡ
二、词语辨析
1.郑重 庄重
都有“严肃,不随便”的意思。郑重:审慎,严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。庄重:(言语、举止)不随便,不轻浮。
(1)5 000多名驻杭部队指战员、武警官兵、公安干警以及志愿者、医护人员、宾馆交通保障等人员代表________承诺:牢记使命、不负重托,恪尽职守、扎实工作,奋战百日、办好峰会,奉献精彩、为国争光!
(2)4月16日,这位同志开始进村扶贫,向镇党委、村支部________表示:全力帮扶,不参与乡镇其他事务;积极工作,不给乡村增加任何负担;深入调研,不插手乡村的工作决策。
答案 (1)庄重 (2)郑重
2.顽固 固执
都有“坚持,不肯改变”的意思。顽固:指保守,不愿接受新鲜事物,一般指思想,贬义词。固执:坚持己见、不懂变通,指一种心理现象,中性词。
(1)乘务员面有难色,按规定这是不允许的,但是这位50多岁、极瘦弱的女士却很________,乘务员终于让步了。
(2)在利益的驱动下,还存在极少部分野导________不化,从景区内扩散到外围活动,打起了游击战。志愿者的加入,进一步强化了整治力度。
答案 (1)固执 (2)顽固
三、成语积累
1.战战兢兢:_______________________________________________________
2.光彩奕奕:_______________________________________________________
答案 1.形容因害怕而微微发抖的样子;还形容小心谨慎的样子。
2.油光发亮的样子。
 
主旨归纳
小说首先借父与子的矛盾冲突,表达了对“大人”在不知就里的情况下,粗暴扼杀孩子的天性和天赋的一种批评,也表达了对追求个性、自由发展的期望;其次借清兵卫与常人的矛盾冲突,表现了美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、备感孤立的现状,体现了作者的忧思。
文本探究
1.父亲对清兵卫新的爱好的态度是什么?如何理解这种态度?
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案 父亲对清兵卫新的爱好“又在开始嘀咕了”,这说明父亲仍无法理解他的爱好。
父亲的这种态度使我们不得不担心,清兵卫的这项爱好又能坚持多久。也再次说明孩子与大人、与世俗的尖锐矛盾,人的个性被扼杀、自主自尊被压抑,的确是一个严重的社会问题,不是个别的,也不是偶然的。无限的后续留待读者去想象,既增加了小说的悲剧性,又强化了小说的主题。
2.描绘那只被没收的葫芦的买卖过程在文中所起的作用是什么?
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案 清兵卫的反常表现暗示葫芦的非同寻常,为下文买卖价格的悬殊埋下伏笔,显示了清兵卫的天赋和独到的审美力,反衬出大人们的固执、蛮横和自以为是。
3.如何理解文末父亲对其新爱好的态度?
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案 父亲的态度再次说明孩子与大人、与世俗的尖锐矛盾,人的个性被扼杀,自主、自尊被压抑,确实是一个严重的社会问题。不是个别的,而是群体的;不是偶然的,而是必然的。
4.从文章哪些地方可看出清兵卫是热衷于葫芦的?作者为什么这样写?
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案 热衷葫芦:常常买葫芦,处理葫芦;把一老头子的脑袋错看成葫芦;总是呆呆地望葫芦,常常上街看葫芦;喜欢收拾葫芦;大概小镇所有的葫芦,都被他一一看过了。
作用:生动地表现了清兵卫对葫芦的痴迷之至,并为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力作了铺垫。
5.作者在交代清兵卫“热衷于葫芦”的事迹方面有什么特殊之处?请简要分析。
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案 作者从不同的角度来叙述清兵卫是如何“热衷于葫芦”的事迹。这些叙述,看似不经意,却丝毫无冗赘之感。
(1)不动声色地来记述清兵卫是如何玩葫芦,如何买来,数目多少,价值几何,如何加工,熟练程度如何,其中一些副词“常常”“已”“能够”“也是”“不停地”则透露了其喜好的程度。
(2)写清兵卫“喜欢”看葫芦,只用一个“错看”的细节,就把这专心的程度写得生动毕现。
(3)用一系列动作写清兵卫如何“收拾葫芦”,如“装上酒,用手巾包好,放在罐子里,又把罐子藏在火炉箱中”。第二天早上又如何看、系、挂,清兵卫对于葫芦的兴趣丝毫不倦。


写作特色
1.运用倒叙手法
小说开头便交代了清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好,转而热爱绘画,那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢?小说留下了悬念,这个开头与小说结尾遥相呼应,增强了小说的悲剧性,强化了小说的主题。
2.生动的细节描写
小说运用了生动的细节描写来刻画清兵卫对葫芦的喜爱、痴迷。如课文第2~6段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷,尤其写清兵卫竟然把老头子的秃脑袋看成葫芦而在心里忍不住赞叹“这葫芦真好”的细节,更是让人忍俊不禁。通过这些颇具夸张的一系列细节描写,形象地表现了他对葫芦的痴迷。
 
《清兵卫与葫芦》续写
父亲还是不喜欢清兵卫去绘画。
父亲把清兵卫叫到自己房间,生气地对儿子说:“干绘画这行的,一点出息也没有。如果画的画有人赏识还好说,还可以卖几个钱。万一没人赏识呢,连成本都收不回。”他叹了叹气,继续说:“你只要专心学好文化课就行了。如果你以后瞒着我去绘画,我对你不客气!”
清兵卫沉默着,脸上什么表情也没有。他轻轻地点了点头,离开了父亲的房间。
他瞒着父亲,每天放学后,都会拿着画图工具跑到清水河边。所谓的画图工具,就是一支铅笔和几张白纸而已。他坐在清水河边的草地上,画着那火红的夕阳,还有那五彩的晚霞,有时也会画在河边玩耍的小孩,画天,画地……
起初,他画的画十分难看,因为自己根本没学过画画,慢慢地,有一些进步了。他把自己画的画装在一个很长很长的木盒里,然后把木盒藏在了床底下。他担心被父亲找到。因为他清楚,这些画一旦被父亲发现了,下场肯定和他所收集的葫芦一样。
教室里,上着那无聊的文化课。清兵卫没有心情听,便在文化书上画起了画。
正当他全心全意地投入到绘画中时,老师已经站在了他的旁边。
他旁边的同学没有提醒他。
老师在清兵卫的左耳前怒吼了一声,他吓得大叫了一声——“啊!”顿时,全班都笑开了花。接着,老师把清兵卫的文化课本给撕了。
“你以后不用听课了!”老师很生气地说。
这时,班上的同学笑得更欢了。
放学后,老师去了清兵卫家,跟他的父亲说了这件事。
老师说:“您的儿子竟然在我的课上画画,而且把画画在了书本上。如果您是为了您的儿子好,就不要再让他画画了,画画这东西一点用处都没有的。”
老师走后,清兵卫心里一阵悲凉。他全身都不停地哆嗦着。站在一旁的母亲也很担心地望着自己的儿子和丈夫。
“我知道你一直都瞒着我画画。”父亲说,“既然你喜欢的话,那就画吧,我不想干涉你了。这是你的自由。但是,我希望你不要因为画画而耽误了在学校的学习。”
清兵卫呆住了。母亲也呆住了。
清兵卫心里有千万个疑问,但是他不敢问。
每天放学后,清兵卫依旧去清水河边画画,这已成了习惯。
一天,清兵卫心血来潮,打开了藏在床底下的长木盒。木盒上积了很多灰了。自从父亲支持他绘画后,这木盒已派不上用场了。
他看了几眼,便把木盒放进了床底下。
清兵卫不知道,盒子里少了张画,那张画画的是他和父亲的脸紧紧贴在一起,他们的笑容是那么的灿烂。
【品读】 这篇文章续写得很成功,作者赋予故事极强的现实意义。文章既描写出了现在家长与老师的心理,也赋予了文章一定的积极色彩。家长与老师应该怎样教育孩子,的确是我们应该思考的问题。
罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我们也应该在生活中发现美,尊重美,促成美。

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m
最新教案

点击排行

推荐教案