高二生物《生态系统的信息传递》教案设计

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高二生物《生态系统的信息传递》教案设计

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高二生物《生态系统的信息传递》教案设计

一、教材及学习任务分析
《生态系统的信息传递》是新课程标准教材(人教版)必修三板块第五章第四节的内容,着重讲述生态系统中的信息类型和信息传递在生物之间的意义。这对于我们整体性了解生态系统的功能有着十分重要的作用。同时也为我们在实际生活中的应用提供了有益的理论基础。是学生理解生态系统十分重要的一个环节。
二、学生学情分析 
   学生已经有了生态系统相关的知识基础,对于信息的了解也从各个渠道有所涉猎。因此,在学习本节内容时,遇到的学习障碍也会相对较低。同时,学生对于丰富多彩的生物行为也比较感兴趣,这对于本节课的教学来说是一个天然的优势。
三、学习目标的确立
   知识目标:1、举例说明生态系统信息传递的例子。
           2.说出信息传递在生态系统中的作用
           3.说明信息传递在农业生产中的应用
   能力目标:能够分析资料,利用已有信息传递知识解决现实问题。
    情感态度价值观:热爱自然,热爱生命,学会感受大自然的奥妙。
四、学习的重点和难点
   说明生态系统的信息传递在生态系统中的作用
五、教学思路
   本节课着重在于学生对于教材资料的分析了解,因此,准备学习资料供学生讨论,在讨论过程中体会生态系统信息传递的作用是十分有效的教学策略。
六、教学准备
   生态系统中信息传递的各种实例与资料
七、课时安排:一课时
八、详细教学过程
  新课引入:我们现在处在信息社会,我们的身边有着各种各样的信息,文字,语言,书画,视频,手势等等不一而足。那么在生态系统中,生物和生物之间会不会存在信息的交流呢?生物和非生物的环境之间有没有信息交流呢?
教师活动:信息交流大家应该都不陌生,这是我们生活中必不可少的东西,我们通过电视,报纸,等方式可以获取信息,也会通过文字,图片将信息传递出去。请大家举例一些常见的,除人类以外,其他动物的信息交流的方式。
学生活动:学生举例,蜜蜂的跳舞,孔雀的开屏,村庄里狗吠。
【通过人类社会信息传递的对比,让学生充分理解生物之间信息传递的作用。学生理解之后举出自己身边常见的信息传递的例子,在与教师对话的过程中逐步理解信息传递的方式。充分实现了理论联系生活实际。】
教师活动:非常好,生活处处皆学问,那么请观看老师准备的相关资料,来分析以下资料中有没有信息传递存在,如果存在那么是通过什么形式传递的呢?
展示资料,组织学生参与学习讨论。
教师活动:非常好。那么从大家的讨论中我们可以归纳一下,自然界中的信息传递的方式是多种多样的,可以归纳为三种信息的种类:物理信息,化学信息,行为信息。我们再来看一组资料,判定属于什么种类的信息。
学生活动:判定资料中的信息种类。
教师活动:那么这些信息在生态系统中起了什么样的作用呢?
学生活动:不同信息所起的具体作用,一一进行描述。
教师活动:很好,那么我们可以将这些活动进行归纳,所起的作用有两点,一是影响生物的正常生命活动,二是可以改变种间关系。可以举一些例子再加以说明吗?
学生活动:举例说明信息传递所起的作用。
教师活动:信息传递属于生态系统非常重要的一个功能,那么能够在我们的日常生活中起到什么样的作用呢?我们在日常农业生产中有什么样的应用?(比如:养鸡过程中,若在鸡舍增加夜晚灯光照射有利于鸡提高产蛋量。这样做有什么科学道理?对于农业中常见害虫,你有什么防治方法?有没有对环境无害的防治方法呢?)
展示相关的资料。
学生活动:讨论生态系统信息传递在日常生活及农业中的应用。
【通过常见教学素材(光照提高鸡的产蛋率,农业害虫的生物防治等),实现生活化带入,充分发挥学生学习主体性,在学生在合作交流过程中,通过教师引导实现了理论向实际应用的转化,通过学生身边常见的农业生产中的应用,深入的理解掌握所学知识,理解信息传递在生态系统中的重要作用,可以通过合理利用生态系统信息传递功能,达到保护环境的目的,让学生感受到大自然的奥妙以及学习生物的乐趣,实现本节课能力和情感态度价值观目标。】
总结:生态系统的信息传递是生态系统十分重要的功能,通过信息传递,我们更能够体会到,生态系统是一个有机的整体,目前我们对于生态系统中信息的传递方式只是略知皮毛,相信随着我们不断地研究,信息传递将会为我们带来更为深远的影响。

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