高二地理《区域工业化与城市化》教材分析

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高二地理《区域工业化与城市化》教材分析

文 章
来源莲山
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高二地理《区域工业化与城市化》教材分析

一、教材分析
首先,教材分析方面,本堂课选自人教版高中地理必修三第4章第2节。整个必修三阐述的是区域地理,具体包括地理环境与区域发展、区域生态环境建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展以及区际联系与区域协调发展。旨在让学生从分区域的角度来审视区域与人类活动的关系。本节课的内容是区域经济发展的一部分,是学习区域发展的重要内容,地位非常重要。
二、学情分析
可以说,生活已经给学生上了半节课,比如说,我们经常会见到生活中的一些地理现象,可以说地理就在生活中。本节课的授课对象为高二学生,高二学生有着强烈的好奇心和求知欲望,思维活跃,经过初中以及高一对地理的学习也具备了比较强的地理认知能力,但是他们的综合分析能力、深入探究能力还不够强。当然了也不排除有个别学生基础比较好,所以在接下来的小组合作探究中,我会充分发挥他们的积极性,让他们多发发言。
依据前面对教材的分析和对学情的把握,我确定了以下三维教学目标:
【知识与技能目标】
1.了解城市化的概念。
2.了解珠江三角洲城市化的进程。
【过程与方法目标】
1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析,提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2.通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”,来培养学生综合分析问题的能力。
3.通过对珠三角和长三角的辩论活动,培养学生探究问题和合作学习的能力。
【情感态度价值观目标】
1.在案例的分析过程和分组辩论中,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求实、求真的科学态度。
2.通过课堂上对珠三角地区的了解,让学生更加热爱自己的家乡。
以上三个环节是紧密联系的,其中重点是:珠江三角洲城市化的进程。难点则为工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
三、教学方法
根据以上对学情的把握和教学重难点的确立,我采用的教法主要是:讲授法、图文结合法、多媒体演示法。
与之相对应的学法为:小组合作探究法、讨论法。
这些教学方法将具体呈现在我的教学过程中,在此不多赘述。
四、教学过程
下面我将重点阐述一下我的教学过程,我的教学过程主要分为以下五大环节:新课导入、探究新知、学以致用、课堂小结和布置作业。
【新课导入】
以歌曲《春天的故事》导入。利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”,就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
【设计意图】以学生所熟知的歌曲导入,贴近现实生活,激发学生探究本节课的兴趣。
【探究新知】
一、珠江三角洲的范围和位置
首先来认识一下这个圈里的珠江三角洲。(读图介绍)
【教师活动】介绍:珠江三角洲是由组成珠珠江的西江、北江和东江入海时冲击沉淀而成的一个三角洲,面积大约一万多平方公里。位于广东省的东南部,毗邻港澳,与东南亚地区隔海相望。
【学生活动】
阅读课本材料以及地图4.17,进一步了解珠三角概况。
珠江三角洲有狭义和广义之分,广义的珠三角包括港、澳地区在内,狭义的不包括。这里所讲的珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。
(承转)珠江三角洲的重镇——深圳从昔日的渔港小村发展成为今日的国际化大都市,(展示深圳改革开放之初和现在的图片对比)而今的珠江三角洲已经成为了我国仅次于长江三角洲的城市密集区,工业化和城市化水平的迅速提高有着她特定的国际和国内背景和有利的地理条件。
二、对外开放的前沿
【教师活动】指导学生阅读“1970-1990年美国的产业结果变动”图。1970-1990年美国一、二产业比重下降,三产业的比重上升。

【学生活动】阅读图4.18,分组讨论,思考并得出产业结构变动的背景
1、国际背景——发达国家和地区的产业结果调整
表现:
A、第二产业比重下降,第三产业比重上升
B、劳动密集型产业比重不断下降,技术、知识密集型产业比重不断上升
结果:珠江三角洲承接产业转移获得了发展的契机。
2、国内背景——国家的对外开放政策
正如歌曲所唱的在改革开放的初期我国确立的四个经济特区——深圳、珠海、厦门、汕头有两个都是位于珠三角地区,特殊的经济体制,优惠的政策,良好的基础设施为珠三角承接产业奠定了良好的基础。
3、地理条件——良好的区位
地处南部沿海,毗邻港澳,靠近东南亚的区位使本地区得以发挥劳动力丰富、低价低廉的优势,接受港澳的产业扩散并利用贸易通道出口商品。
4、全国最大的侨乡之一
广东的华侨和港澳台同胞利用海外的关系,通过投资、引商、引资,推动珠三角地区经济的发展。
(承转)在这一系列国际国内背景下珠江三角洲地区成为我国经济最发达、增长最迅速的地区之一。从经济方面看,珠三角在工业化、市场化和国际化方面走在全国的前面;从城市方面看,珠三角也是中国城市化和信息化水平最高的地区之一。
任何城市都有一个发展变化的过程,珠江三角洲地区也不例外。
三、工业化与城市化的推进
1、工业化进程
(读图4.20)
【教师活动】珠江三角洲经济的发展可以划分为那几个阶段,每个阶段的产业状况及变化情况如何?
【学生活动】阅读图,思考。


(承转)一个工业的发展肯定又会推动城市的发展。
2、城市化进程
【教师活动】指导学生阅读图“4.23,1985年与2002年珠江三角洲地区城市发展的比较”图,提问,珠江三角洲城市化发展的具体表现?
【学生活动】分为小组,探讨、思考并总结。
在这近20年的发展过程中,人口<20万的小城镇增加了7个。肇庆,江门,珠海,惠州城市等级提升由小城镇发展成为中等城市深圳有小城市发展成为特大城市,随着城市等级的提升城市的用地规模也在不断地扩大只深圳一市在改革开放的30年中城市用地面积扩大了近5倍。
A.城镇数量猛增
B.城市规模不断扩大
【设计意图】通过读图的对比分析,提高学生提取信息以及对比分析问题的能力,通过小组之间的讨论,培养合作能力。
五、课堂小结和布置作业
关于课堂小结,我打算让学生自己来总结,你这节课学到了什么。这样既可以提高学生的总结概括能力,也可以让我在第一时间内获得它们的学习反馈。(本节课主要学习了珠三角的位置和范围以及改革开放以来珠三角地区工业化和城市化的发展。)
关于作业的布置,我打算采用分层次布置作业法。第一个层次的作业是基础作业,要求每一位同学都掌握,第二个层次的作业是弹性作业,学生可以根据自己的情况来选做。
整个这堂课,老师只是作为一个引导者、组织者的角色,学生才是课堂上真正的主人,是自我意义的建构者和知识的生成者,被动的、复制式的课堂将离我们远去。

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