《用智能工具处理信息》第二课时教案

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《用智能工具处理信息》第二课时教案

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《用智能工具处理信息》第二课时教案

第二课时

一、复习导入

师:我们一起回忆一下上节课都体验了哪些智能工具?

生:ocr光学识别,逍遥笔,在线翻译,机器人对话

师:上节课我们体验了不同的智能工具在信息处理的某些方面给我们带来了极大的便捷,那么这些智能工具到底是如何处理信息的呢?它们的工作原理是什么?我们这节课一起来探讨一些。

二、新课学习

1、人工智能的概念:

师:我们再次来明确一下什么是人工智能?它的起源与概念?

人工智能,英文单词 artilect,来源于 雨果·德·加里斯 的著作 。 “人工智能”一词最初是在1956 年Dartmouth学会上提出的。从那以后,研究者们发展了众多理论和原理,人工智能的概念也随之扩展。人工智能是一门极富挑战性的科学,从事这项工作的人必须懂得计算机知识,心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学,它由不同的领域组成,如机器学习,计算机视觉等等,总的说来,人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。但不同的时代、不同的人对这种“复杂工作”的理解是不同的。人工智能不是人的智能,更不会超过人的智能。

“人工智能”的实质内涵:人造的智能,它主要是对人脑思维机理的模拟。

2、智能处理工具的分类:

3.智能工具处理信息的工作原理

1) 自然语言的理解 ---是指研究使计算机能够理解和生成自然语言的技术。

机器翻译(简称MT)是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。

    师:大家思考一下,我们在做在线翻译活动的时候,机器是怎么进行翻译的?这背后有着怎样的工作原理?可以参考一下我们听英语课的感觉。

    生:要能听懂,才能翻译……

    师:也就是我们要能听懂老师说的单词的意思,还有语法结构,才能理解一句话的含义,机器翻译也是如此:一种语言的文章输入到系统中,系统就会把句子变成单词,辨别词性并查阅存储在计算机里的单词字典,找出另一种语言的对应词。在查存储在计算机里的语法词典,分析语法,确定语法结构,再找出另一种语言中与之对应的语法结构。最后,把文章以另一种语言文字的形式输出。

机器翻译的工作流程

2)模式识别---利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术。

游戏:手写识别汉字

规则:相邻两同学为一组,同学A在同学B背上

         写汉字,同学B来识别。

思考:请同学B体验识别过程并总结。

师:谁来给大家谈谈你是如何判断出对方在自己背上写的是什么字的?

生:……

师:智能手写软件的工作原理和我们这个游戏很相似,我们看一下下面的图:

智能手写输入汉字的工作流程

模式识别技术的运用

        语音识别        指纹识别        联机手写输入        光学字符识别(OCR技术)等

4.信息智能处理的应用价值

信息智能处理的应用改善了我们的学习和生活。与所有的新生事物一样,人工智能在被揭开了神秘的面纱之后,则需要更多人为之投入和付出,希望我们就是这样的新生力量。

要想了解更多人工智能方面的知识和应用的同学可以参阅人工智能相关的书目。

课堂讨论:信息智能工具的意义与应用价值,可以通过网上查找相关的人工智能方面的资料,共同探讨一下。

播放视频《未来人工智能世界》

5课堂小结

这二节课我们了解了人工智能的概念。知道“自然语言处理”、“模式识别”是人工智能的两个研究领域。初步了解“自然语言处理”、“模式识别”的概念与分类。体验了人工智能软件处理生活中的信息。

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