《信息及其特征》教案分析

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《信息及其特征》教案分析

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《信息及其特征》教案分析

一、教学目标
1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受新的的丰富多彩性:理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性,并能举例说明:培养学生通过直接观察法获取信息的能力:培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息技术活动的态度。
二、教学内容
1、通过情景设置,经过讨论分析后得出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。
2、通过“原始人游戏”让学生理解载体的依附性。
3、结合学生学习、生活中的案例让学生理解信息的普遍性。
4、通过事例说明信息的一半特征,并要求学生能例举相应的事例。
三、教学重点
信息与人类的关系:能理解信息的基本特征。
四、教学难点
信息的含义:信息实例的理解与运用。
五、教学方法:讲授法、问答法、操练法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
六、教学时间:40分钟
七、教学环境:多媒体教室
八、教学过程:
1、情景模拟,激情导入
 
1、提出为什么要学习信息技术?
教师活动:举例说明现代社会信息的重要性。比如:企业发展、案件侦破、国家政策的制定、现代的信息战争等。
展示图片信息引导学生理解图片要表达的意思。通过标志标示、全球夜晚灯光图及产品说明书,说明信息无处不在,无时不有。
学生活动:举例说明生活中还有哪些信息?(比如:天气预报、各类数据报表、旅游攻略、地图等。)
2、信息的概念
举例理解抽象概念
3、信息具有的特征:
第一个特征是信息的普遍性。正如上面所展示的图片,信息无处不在,无时不有。
第二个特征是载体依附性。我们通过一个简单的原始人游戏来理解这个特性。
教师活动:展示事先准备的图片内容,由一个学生代表A通过身体语言表达图片的内容,不能说话。另一个同学B观察A的表演后,说出他所表达的意思。
学生活动:学生A看图片“雨伞”后,用手遮挡头部表达被雨淋后有物体遮挡的动作,学生能B,观察后得出“雨伞”的答案。
教师活动:对学生的表演进行分析,得出信息都必须依附于某种载体,但是载体本身并不是信息。
同时得出另外一个结论:同一个信息可以依附于不同的载体,不同信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示,也可以警察的手势来传递;同样一则新闻我们在电视上听到了,在报纸上也看到了。
第三个特征是信息的共享性,通过举例,让学生理解所有的信息都是可以共享的,除非它不为人知。
第四个特征是信息的价值性。通过故事和实例说明信息的存在有一定的价值性,信息被人们利用了它的价值就能体现出来;信息经过选择重组和分析后也可以增值,信息不能满足人们的物质需求,但能满足精神需求;它可以促进物质能量的生产和使用。
第五个特征是信息的时效性。通过具体的例子,让学生理解信息的时效性伴随着价值性存在。
5、通过课堂练习加深对概念和特征的理解、巩固。
6、总结本节内容。

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