《信息技术及其发展》学案分析

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《信息技术及其发展》学案分析

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM 《信息技术及其发展》学案分析
一、教学内容分析
教学内容来自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节。
本节内容由上节内容延伸而来,主要讲述信息技术的概念,信息技术的发展与展望,共三部分内容。重点内容为信息技术的发展历程,让学生知道信息技术发展的必须性和自然性;教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势。
课本的内容缺乏生动的事例支持,如果仅以课本的文字作为教学,学生的理解定然不深刻,课堂效果也就不能很好地呈现。因此本课内容,需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法,更好地展开教学,以使学生觉得更投入。
本节内容适量,分配的课时应为1课时。
二、教学对象分析
学生为河南地区的高一年级学生,在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习,学生了解了信息及其特征,结合之前的基础,学生对信息技术这一概念应有初步的了解,但未能深入了解其内涵,学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。
学生总体上好动活泼,但由于年龄渐长,部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。
三、教学目标
1、知识与技能
促使学生了解信息技术的概念,掌握信息技术的五大内容;
让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志;
让学生了解当前的一些高新信息技术内容。
2、过程和方法
通过参与活动,在活动中提炼和学习信息技术相关知识,掌握信息技术的发展过程;
通过小组合作,学会合作学习合作探讨的方法。
通过观看、观察信息技术的最新技术,总结和展望信息技术的未来。
3、情感、态度与价值观
培养学生言行举止大方得体,增强学生的自信心和个人自豪感;
增强学生的民族自豪感;
让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关,提高学习信息技术的兴趣,坚定学习信息技术的信心。
四、教学重点及难点
重点:信息技术的定义、信息技术的五次革命;
难点:信息技术的未来发展趋势。
五、教学策略
以小组互教、问辨及课件展示的办法解说信息技术的概念、内容;
以小组合作、合作探究的办法研讨信息技术的发展过程。
穿插游戏活动的来推演信息技术发展的过程、发展阶段的标志;
展示别具意义的视频,以视频材料点题信息技术的发展趋势;
最后以小结的形式结束本节课堂。
六、教学媒体选择
声色俱全的电脑多媒体教学平台一套,网络,书有特定名词的纸质卡片5张;大石板、刻刀、木块、毛笔、纸张、未削铅笔、纸张、圆珠笔、纸张、印章等5套不同的文字表达工具。
PPT课件一份,“七大信息技术发展成果视频.mpeg”视频一个,“全息影像.mpg”视频一个。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
通过上节课的学习,我们已经知道什么是“信息”了,那么你们知道什么是“信息技术”吗?
本节课将采取活动的形式进行合作学习,同学们应该努力为小组争分,分数高的小组在后面的活动中有优先权。
学生听讲,猜想并回答“信息技术”的含义。
与学生一起,简单回顾上节课的知识,唤起学生对“信息”的回忆,告诉学生本节课的要求,为本节课的开展打下基础,
什么是信息技术
大家听说过“IT”或“IT精英”吗?
学生听讲,并根据自己的认识回答。
设问,让学生带着问题去思考、查阅和校验答案。
活动1:
下面大家按照之前分好的五个小组进行一个课堂活动,看看哪一组最快最好地完成下列任务:
请大家打开“百度(www.baidu.com)”、“百度词典(dict.baidu.com)”等搜索引擎,查找一下“IT”的意义。
学生动手,由于找到的内容有趣,学生学习热情高涨,并在其中分辨出真正IT的意义,有学习成就感
学会自学习,学习在众多信息里面找到真正有意义的信息,重温信息的特征。
学会小组合作学习,敢于表达自己的意见。
培训争先向上精神。
用自学习的结果印证标准结果,加深理解。
培养学生信息搜寻的能力。
培养学生成就感。
同学们将找到的结果在小组内进行讨论,经小组讨论确认为正确答案后,由代表向全部同学推广学习。
描述不好的,其他小组紧接着补充,为自己的小组加分。
争先讨论,举手作答,为小组争分数。
明确“信息技术”的定义:
指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。(P3p3)
现代信息技术是生产、存储、转换、和加工图像、文字、声音、数据、等信息的一切现代高技术的总称。(P3p5)
学生抄记、理解,联系上节内容,和印证网上查找的内容。
IT还有搞笑版的:
Ignore and Try忽略并重试
I think我认为
Is terrible恐怕的
I'm tired我好累
Impossible Task不可能的任务
 
学生阅读
纯粹活跃课堂气氛,舒展学生学习的心情,以愉快的心情进入下一步的学习。
讲述:
现代信息技术的基础:微电子技术
现代信息技术的核心:计算机技术
现代信息技术的支持:通信技术
信息技术的目的:信息技术应用
学生听讲,记录、思考
直接让学生了解这些知识。
大家从信息技术的定义中思考一下:信息技术具有哪些内容呢?
学生思考、作答
先由同学们思考一下,然后用自己思考的结果印证答案,加深记忆
教师讲述:现代信息技术的内容
1信息获取技术、2信息处理技术、3信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。(P3p5)
学生抄记
信息技术的五次革命
提出问题:
在人类历史上,信息技术经历了怎样的变革?
统计上轮活动各小组得分次序,决定下轮活动的次序。
带着问题进行学习,准备进入活动过程
给学生定下一个思考的方向,让学生在接下来的活动过程中有所感,有所思,有所想
语言的产生:
活动2:事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物,分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来(上轮活动胜出者先上),挑选其中一张卡片。然后用动作模仿卡片上的事物,让其他同学们猜测。只能打手势,不能用语言、文字、图片、物体作表达,但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到,组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的,允许该小组用语言描述。
 
教师讲述:语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃,最终与动物彻底区别和分离开来,语言的诞生揭开了人类文明的序幕。
同学们热烈参与,理解到语言对于人类的迫切性,和语言产生的必然性。
通过活动,使同学们自己总结出,语言产生的必然性、重要性。
培养学生大方待人,敢于自我表现。
培养学生合作的能力。
文字的发明:
活动3:教师随机连续读出10个不相关的名词(电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒),请同学们听后尽量复述,过程中不能用笔作记录,看看哪个小组复述的词的数量最多。(注:听完后不要马上复述,能记住七个的同学请举手示意)。
 
教师讲述:文字是语言的物化形式,文字的使用增加了交流信息的手段,突破了时空方面的限制,延长了信息的寿命。
同学们热烈参与,理解到语言的局限性和文字产生的必然性。
通过活动,使同学们自己总结出,文字产生的必然性、重要性及其意义。
使学生有更多的自我表现机会。
增强学生的个人自信心和自豪感。
造纸术和印刷术的发明:
活动4:讲台上有几种文字表达工具(大石板、刻刀;木块、毛笔;纸张、未削铅笔;纸张、圆珠笔;纸张、印章),请各小组派一名代表上来挑选一种工具(先前胜出的小组先得),带回小组中,每个小组成员均在该工具上书写“信息技术科组”几字,看哪组写得最多最快最好。第一个小组交上来即结束游戏。
 
教师讲述:造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间,使知识的积累和传播有了可靠的保证。
同学们热烈参与活动。
思考几种文字表达工具的优劣及适用性。
让同学们通过亲身经历体会印刷术的重要性和便捷性。
让学生自己思索并总结出第三次信息技术革命的重点和中心、意义。
知道印刷术是我国先人的得意发明,增强民族自豪感。
充分发挥小组的合作学习。
电报、电话、广播、电视的应用:
教师讲述:
大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》,我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁?
 
人们自古就希望看得远、听得远,19世纪中页的电磁技术的发展,产生了信息技术的第四次革命,将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。
 
实现了信息远距离实时传送,再次打破了信息交流的时空界限,极大地提高了信息传播效率,开创了开放式的通信手段。
学生听讲,与前面的信息技术革命进行对比并思考。
 
由于年代较近,本次信息技术变革影响巨大,仅用讲述法就能使学生了解相关知识。
 
 
从同学会都曾经喜爱的《孙悟空大闹天宫》故事片段切入,引领同学们思考现代的“千里眼”和“顺风耳”。
电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合:
教师讲述:
20世纪中页的电子技术发展,产生了信息技术的第五次革命,使远程即时通信步入了智能化时代。
 
大大扩展和延伸了人的信息功能,加快了信息的交流。
设问:信息技术还可能发生第六次、第七次革命吗?如果可能,它们将以什么事件作为标志?
学生思考、集体自发作答
引导学生以创新和发展的思维看未来。
播放:
汉字演变过程图片
蔡伦纸的制作过程图片
金刚经雕版印刷图片
毕昇与他的活字印刷术图片
电报机、电话机、电视机图片
移动通信演变相关图片
电脑的发明和演变图片
数码相机与摄像机图片
观看、欣赏、听讲、评价、思考
以图片构成整体的信息技术演变过程,让学生形成知识的线性认识。
现代信息技术的发展趋势
设问:大家了解过一些较新的信息技术发展资料吗?它们有什么特点?请大家带着问题观看下面的视频。
了解问题
在观看视频前,让学生了解问题,以便在看视频过程中思考。
播放:
七大信息技术发展成果视频
 
全息影像视频
观看、感概、思考
让学生知道当前一些突飞猛进的信息技术。
坚定未来对信息技术发展的信心。
归纳现代信息技术的发展趋势:
智能化、高效快速、网络化、人性化
强调同学们在信息生活中须谨言慎行
 
 
用心思考
让学生了解信息技术的发展趋势,做到文明运用信息技术。
小结
经过本节课的学习,我们知道了信息技术是指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。它的内容就包含在它的概念里。
现代信息技术的基础是微电子技术;核心是计算机技术;支持是通信技术;
人类历史上信息技术经历了五次革命,关键词是:语言;文字;造纸和印刷;电报、电话、广播、电视;电子计算机和通信。
一起回顾
归纳本节课的知识内容,帮助学习掌握知识。
下节课我们将开始学习信息技术的第一个内容——信息的获取
了解
提示下节课,起到启后的作用。
课外作业
见“学后评价”所示表格
使学生对所学的知识进行整理,将概念与信息技术的发展历程相结合。使学到的平面知识结构化。
 
八、教学评价设计
学前评价:
1、我们已经知道什么是“信息”了,那么什么是“信息技术”呢?
2、你知道过人类历史上的一些信息技术发展历程吗?
3、你了解过一些较新的信息技术发展资料吗?它们有什么样的特点?
过程性评价:
小组活动评分表(注:每次活动满分为10分)
活动次序
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
1(小计)
 
 
 
 
 
2
 
 
 
 
 
3
 
 
 
 
 
小计
 
 
 
 
 
4
 
 
 
 
 
总分
 
 
 
 
 
 
学生自评互评表
评价指标
评价标准
权重
自评
互评
课堂表现
遵守课堂纪律,积极思考,主动发言,不影响他人听课。
15%
 
 
交流讨论
教师提出问题时,积极与同学展开交流和讨论,发表有建树的见解。
15%
 
 
信息搜索
能较快地从网络中获得有意义的信息,能从众多信息中筛选出正确的信息
20%
 
 
活动过程
积极配合教师展开课堂活动,带着问题投入到课堂活动中,积极归纳活动所思所得。
20%
 
 
观看并思考
带着问题观看视频资料,根据观看所得,积极发表个人见解,能提出有意义的信息技术发展趋势见解。
20%
 
 
评价态度
实事求是地进行课堂评价,严格按照评价标准进行评价。
10%
 
 
总评
 
 
 
学后评价:
完成下面的表格
历史阶段
信息技术内容差异
获取
整理
加工
存储
传递
语言的产生
 
 
 
 
 
文字的应用
 
 
 
 
 
造纸和印刷术
 
 
 
 
 
电话等的普及
 
 
 
 
 
电脑与通信
 
 
 
 
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