东南西北

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

东南西北

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东南西北

  教学目标:

   1、根据学生的生活经验,通过实践活动辨认东、南、西、北四个方向,初步了解地图上的方向;

   2、借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

   3、让学生在活动中感受数学的神秘与有趣,培养孩子学习数学的积极情感。

  教学重、难点:

   重点:能在实际情景中辨认东南西北四个方向,了解地图上的方向规定。

   难点:明确东南西北四个方向的位置关系,掌握先定一个方向,再认其它方向的辨认方向方法。

  教具、学具准备:

   教具:大黑板、方向牌4个、中国地图1张、已标出一个方向的方向图4张、录音机1部、校园建筑图片若干张、白纸若干张。

   学具:每人1张方向卡、深色彩笔每组1支、胶水每组1瓶。

  教学过程:

   (一)猜谜激趣,引入方位。

   谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就开工,若有一天不见他,不是下雨就刮风。

   师问:(1)你们猜猜,这是什么?

   (2)太阳从哪个方向升起?

   (3)除了“东”,你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向)

   用谜语引入,既激发了孩子们的兴趣,又唤起了他们的生活经验。

   (二)在实际观察与活动中感觉方位。

   1、认一认(以太阳为认方向的指南认一认操场的东南西北方向)

   (1)从生活经验中引导辨认东西方向。

   师引导:现在我们在操场上,请你们仔细看一看操场的周围,哪儿是东呢?你怎么知道这边是东?那西在哪儿?

   (2)从儿歌《东南西北》中引导辨认南北方向。

   师问:哪边是南?哪边是北?

   这一环节,因为学生还不能明确东南西北的位置关系,容易指错,所以,可借助他们一年级语文课上学过的儿歌帮助他们辨认南北方向。

   2、玩一玩

   (1)我说你做:面向西!面向东!面向南!面向北!

   (2)找位置

   ①四人找位置:一人拿方向牌先定位,其余3人再找自己的方向和位置。

   ②全班活动:每人各拿一张方向卡片,老师说开始时,每个人根据方向卡片找自己的位置。(配合音乐进行,音乐声停时学生需定好自己的位置)

   玩一玩中的三个小游戏,主要是让孩子们在活动感受东南西北的位置关系,初步培养先定一个方向,再认自己的方向的意识。

   (三)了解地图的方向规定

   (1)标一标

   >请每个方向上的小朋友合作标出所在位置的方向图。

   (2)看一看

   观察方向图,发现问题,引出地图方向,并借用中国地图体会地图方向。

   师引导:你们从这四张方向图中发现了什么?为什么四个组标的东、南、西、北方向的位置会不一样?

   师进而说明:正因为当每个人站的位置不一样,标出的方向图就会不一样,所以,为了观察方便,人们给地图规定了方向。(引出上北、下南、左西、右东的地图方向,同时出示中国地图让孩子们观察)

   (3)说一说

   ①请家乡是北方和广东的小朋友在地图上指出家乡的位置。

   ②说一说自己的家乡在哪里,家乡的东南西北面有哪些省市。

   通过根据所在位置的方向,给方向图标方向的活动,让孩子了解统一地图方向的必要性,同时结合祖国的地图,了解地图方向规定,辨认方向。

   (四)参观校园

   参观校园,看看教学楼的东南西北面各有什么。

   以教学楼为中心,教师带着小朋友参观教学楼的东、南、西、北面的建筑物,为下一个活动作铺垫。

   (五)制作校园小地图

   (1)小组合作,通过标方向,贴图片,制作出校园小地图。

   (2)结合校园小地图说说校外典型建筑物南油酒店、海晖大厦的方位。

   (3)说说自己的家在哪里,回家时出校门往哪个方向走。

   这是一次实践活动,让孩子们在活动中应用所了解的地图方向及实际中的方向,自己制作小地图,又结合小地图明确学校周边建筑的方位。从而让孩子们从生活走向数学,又从数学中回到生活。

   (六)寻宝游戏

   (1)根据寻宝锦囊所示的寻宝路线图找宝物。

   宝物设计为:指南针、月亮、北极星、树叶,老师课前将指南针、树叶、纸做的月亮、北极星模型装在纸盒里包上彩纸藏于操场四周。寻宝路线图形如:

   北

   (左边第二棵树上)操场

   师作引子:老师有个秘密要告诉大家。(恰当放低声音)在咱们学校操场周围藏着四件宝物呢,你们想不想找到这些宝物?

   宝物可是很难找到的喔,不过,老师可以帮你们。我送给每个小组一个寻宝锦囊,它会告诉你们寻宝路线。千万要注意,找到宝物时,先不要打开,送到老师这儿来,我给你们记录哪一组最先找到宝物,好吗?

   (2)探讨说明宝物的作用。

   师面带着怀疑神情问:为什么说月亮(北极星、指南针)是宝物?

   咦,奇怪了,树叶怎么会是宝物呢?

   寻宝活动,旨在通过有趣、带有神奇色彩的活动,让孩子们学会观看地图辨认生活情景中的方向,同时拓展知识,让孩子们了解、交流有关方向的一些自然现象知识。这也是学科整合的体现。

   (七)思考与质疑

   师:今天我们和“东南西北”交了朋友了,关于这个新朋友你们还有什么话要告诉大家的?或者是有什么问题想问大家吗?

   在这项活动中,孩子们可以提问题,也可以向大家介绍自己知道的小知识。这是前面探讨宝物作用活动的延伸,也是培养孩子敢于质疑的学习态度的机会。

   (八)课外活动

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