《登鹳雀楼》教学设计五

曹春芳

一、课文说明
　　　　这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
　　　　第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
　　二、教学目标
　　　1．会认11个生字。会写6个生字。
　　　2．朗读课文。背诵课文。
　　　3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
　　三、教学准备
　　　　课文挂图、生字卡片、配乐朗读带
　　四、教学时数
　　　　2课时
　　五、教学过程
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　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）背诵古诗、激发兴趣。
　　1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
　　2．出示挂图，揭示课题。
　　（二）学习古诗，体会意境。
　　1．教师范读古诗。
　　2．教师领读，学生跟读。
　　3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
　　4．检查生字认读情况。
　　5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
　　6．结合挂图，体会意境。
　　边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
　　7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
　　（三）朗读古诗，读中悟韵。
　　1．指导学生断句，读出韵味。
　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。
　　欲穷/千里目，更上/一层楼。
　　2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。
　　3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。
　　4．指导学生想象画面景象，背诵古诗。
　　（四）作业。
　　有韵味地背诵古诗。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习巩固，导入新课。
　　1．朗诵古诗、背诵古诗。
　　2．检查生字认读情况。
　　3．揭示本节课的学习目标。
　　（二）学习生字，培养兴趣。
　　1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
　　2．读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？
　　3．记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
　　4．指导书写：
　　①弄清笔顺：
　　白：
　　日：
　　目：
　　人：丿人
　　入： 入
　　②教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。
　　③学生书空生字，强化字的笔顺。
　　④学生在写字本上练习描红、书写。

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