部编版二年级下册语文《羿射九日》第二课时教案

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部编版二年级下册语文《羿射九日》第二课时教案

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部编版二年级下册语文《羿射九日》第二课时教案
  第二课时
  一、复习引入
  1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
  2、进行组词训练。
  值()艰()稼()此()
  植()银()家()些()
  3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
  4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
  5、出示同音字进行训练与积累。
  6、猜谜语识记生字。
  7、复习多音字“觉”。
  8、出示图片,导入新课。
  二、课文赏析与交流
  (一)品读第1—3自然段。
  很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
  可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙(zhì)烤着大地。
  禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常艰(jiān)难。
  1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
  2、你从哪些词语中读到的呢?
  3、交代了故事发生的地点。
  4、“每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。”说明了太阳东升西落的规律。
  5、“炙烤”是什么意思?说明了什么?你可以用这个词语说一句话吗?
  6、“这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。”说明了什么?(太阳很淘气。)
  7“十

个太阳像十个大火球,炙烤着大地。”运用比喻,把十个太阳比作十个大火球,形象生动。
  8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。
  (二)品读第4—6自然段。
  神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。
  羿一口气射下了九个太阳,炎(yǎn)热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
  天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼(zhuānɡjià)不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。
  1、“他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。”表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。
  2、“他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。”写出了羿射九日的利落。
  3、“那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。”写出了太阳被射落时的狼狈。
  4、“一口气”写出了什么?
  5、“这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。”你从这里读出了什么呢?
  6、“羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。”这是心理活动描写。
  7、找一找羿射九日后的景象读一读。
  (三)课堂展示。
  1、作者是怎样详细描写羿射日的情形?为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢?这样写射日前后的变化有什么作用呢?
  读一读,想一想,讨论一下:你读出了什么呢?你想到了什么?
  2、人物描写有哪些?
  3、“羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。”讨论一下:羿是个什么样的人呢?
  4、你还知道哪些中国古代的神话故事,和同学交流分享吧!
  预设:女娲补天、精卫填海、盘古开天地……
  5、讨论一下:你知道多少太阳的雅称?
  预设:春晖朝阳斜阳夕阳
  三、巩固练习
  打开“阅读训练-《羿射九日》”,一起来闯关吧!
  四、作业布置
  1、讲一讲这个故事。
  2、积累其它的神话故事讲给大家听。

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