二年级数学下册《用有余数的除法解决问题》教案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

二年级数学下册《用有余数的除法解决问题》教案

文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com

二年级数学下册《用有余数的除法解决问题》教案


教学内容:教科书第67页例5

教学目标:1、结合具体情境,运用有余数的除法解决生活中至少或最多的实际问题,掌握解决问题的基本思路和基本方法。

2、探索并运用知识解决问题,培养学生解决生活中的简单实际

问题的能力,发展应用意识。

3、在解决问题的过程中,让学生体会数学在生活中的应用价值,激发学习数学的兴趣。

教学重点:运用有余数的除法解决生活中至少或最多的实际问题。

教学难点:结合实际情况,灵活判断去掉余数后,商是否加1

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习导入。

师:同学们,前面我们学习了有余数的除法,我们一起来开火车口算,看谁算得又对又快。

1.7×5=        4×8=       12÷3=       24÷6=

12÷5=       14÷3=       17÷6=       20÷3=    

师:请看大屏幕(齐读)

2.列式计算,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

师:把算式列在练习本上(学生做,做完的举手),再问:你是怎样列的?(抽一人说算式,生答,课件展示)

生:13÷4=3(组)……1(根)

师:你们同意吗?

生:同意

师:和他一样的举手。

师追问:为什么用除法计算?

生:这里是求13里面包含有几个4,所以用除法计算。

师再问:谁来说3表示什么意思?1表示什么意思?

生:3表示分成了3组,1表示还剩1根。

师:同学们能正确口算有余数的除法,学得真好!这节课,咱们就用有余数的除法来解决生活中的数学问题。(板书课题:用有余数的除法解决问题)

二、探索新知

课件出示教材第67页例5

(1)理解基本数量关系

一起读题:22个学生去划船,每条船最多坐4人,他们至少要租多少条船?

师:通过读题,你知道了什么?

生汇报:(1)划船的人数

(2)每条船最多坐4人

(3)要求至少要租多少条船。

师问:还有什么不明白的地方?

生:最多坐4人是什么意思?

师:谁来帮他?

生:最多坐4人指每条船最多只能坐4人,不能超过4人,可以坐1人,2人,3人,4人。

师:理解得真好!如果坐5人,6人,……会发生什么情况?

生:会很危险,会翻船……

师:对了,所以我们外出玩耍时要注意安全。

师:同学们想一想,至少是什么意思呢?(学生思考,抽生回答)

生:至少就是最少的意思。

师:怎样才能让租的船最少呢?

生:应该让每条船上都坐满4人。

师:理解题意后,该怎样解答呢?

在PPT上打出要求:用自己喜欢的方法解答,可以画一画,用符号写一写,列出算式算一算。

学生在练习本上做,老师巡视并指导(先找两个学生上讲台去把算式写在黑板上)

师:谁来把你的想法给大家分享一下?

学生投影仪展示并汇报:(1)画一画(一个小圆圈表示一个人)

 

 

 

0 0 0 0

 

 

 

 

0 0 0 0

 

 

 

 

0 0 0 0

 

 

 

 

0 0 0 0

 

 

 

 

0 0 0 0

 

 

(1)0 0

  

(2)  4        4        4           4      4       2

师问:你打算租几条?

生答:租5条或回答租6条

若回答租5条,师追问:有没有其他想法?

生:还要再租一条船

师追问:为什么?

生:因为剩下的两个人还要给他们租一条船。

师:还有同学用数字符号表示的情况,谁来说一下?你租了几条呢?

生汇报算式:

 

 

 

生2

22÷4=5(条)……2(人)

   5+1=6(条)

答:至少要租6条船

 

 

 

 

 生1

22÷4=5(条)……2(人)

  答:至少要租5条船。

 

 

 

 

 

 (2)     

师:到底是租5条还是6条呢?(同桌交流,组内小声讨论,讨论好后抽生回答)

生:租6条

师:为什么要租6条而不是5条呢?

生:因为剩下的那两位同学也要和我们一起玩,我们不可能把他们扔下不管,那么只好再给他们租一条船,所以至少要租6条。

师:同学们解答正确了吗?我们一起来检验一下

生:每条船坐4人,5条船最多能坐20人,6条船肯定能坐22人。

生:如果是6条船,可以坐下24人,比22人多两个位置。

师小结:像这种生活中租船的问题,余下的不管是多少,都需要安排时,就要把商加上1,才是最后的结果。

接下来我们再来看一个例题

小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?

师:你获得了哪些信息?小丽买的是哪种面包?请在练习本上试着列式解答

 

 

 生2

10÷3=3(个)……1(元)

  3+1=4(个)

答:最多能买4个。

 

 

 

 

 生1

10÷3=3(个)……1(元)

  答:最多能买3个

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师:你们同意谁的想法?

生:3个面包

师追问:为什么最多买3个,不能买4个?

生:如果买4个,每个3元,一共要12元,只有10元,所以最多能买3个。

师:买面包问题,剩下的1元不够买1个3元的面包,余数就舍去。

师:租船问题,买面包问题,这两道题有什么相同点和不同点?(同桌交流,再汇报)

生汇报:

相同点:都是求一个数包含几个另一个数,都是有余数的除法

不同点:租船问题商要加1,面包问题商没有加1

师小结:在解决生活中的问题时,要做到具体问题具体分析。

三:巩固练习

一节车厢最多坐6人,32人至少需要几节车厢?

(1)独立完成做在练习本上   (2)你是怎样想的?

四:课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五:布置作业

练习十五第一题、第二题

文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com
最新教案

点击排行

推荐教案