《2、3、4的乘法口诀》教案

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《2、3、4的乘法口诀》教案

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

《2、3、4的乘法口诀》教案

教学目标   
1.1 知识与技能:   经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。   
1.2过程与方法:   熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。   
1.3情感态度与价值观:   体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。   
教学重、难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。   
教学工具:多媒体课件等   
教学过程   
1.复习渗透   
(1)填空   3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )   
(2)说口诀算得数   3×5=15 5×2=10 4×5=20   5×1=5 5×5=25 5×3=15   (3)根据口诀,填一填  3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 ( 5 )×5=25  5×( 2 )=10  ( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5   
2.揭示课题   
上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。   【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此,本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手,为新知做好知识和方法两方面的铺垫,体会乘法口诀的价值,初步感受口诀的简洁美。   
6.2探究新知   1.2的乘法口诀  
 (1)课件出示一副乒乓球拍:   师:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)   (课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?   (板书:1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)   
(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)   书:二二得四)   
(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)   
2.3的乘法口诀   (1)课件出示一个三角形:一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?   (2)出示两个三角形:两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?   (3)出示三个三角形:三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?   (4)小组合作列算式,编口诀。   (5)学生汇报,教师板书。   1×3=3 3×1=3 一三得三   2×3=6 3×2=6 二三得六   3×3=9 三三得九   (6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?  
 3.自主探究4的乘法口诀   (1)交流:(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?   (2)填空:   (答案:8 12 16)   (3)独立列算式,编口诀。   想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?   (4)汇报交流,教师板书。   1×4=4 4×1=4 一四得四   2×4=8 4×2=8 二四得八   3×4=12 4×3=12 三四十二   4×4=16 四四十六   
4.总结1~4的乘法口诀   (1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?   (2)整理1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么?   
5.识记口诀,深化理解   (1)自由背诵口诀。   (2)开火车背、指名背、全班背。   【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程,先由教师指导学生编出2 的乘法口诀,接着引导学生自主探究3的乘法口诀,而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀,通过课件整理出1~4的乘法口诀,让学生发现其中的排列规律,进一步深化理解1-4的乘法口诀,再此基础上背诵1~4的乘法口诀便水到渠成了。   
6.3巩固练习   1.对口诀   (1)教材第55页“做一做”第1题.   先师生对,再生生对。   (2)教材第56页练习十一第1题。   创设小动物跳的情境,边画边说口诀。   2.用口诀   (1)教材第54页“做一做”第1题。   让学生先计算,再写出所运用的口诀。   (2)教材第56页练习十一第2题   ①用一句口诀写出两道乘法算式。   ②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?   3.解决问题   (1)教材第55页“做一做”第2题。   (2)教材第57页练习十一第5题。   学生独立练习,运用乘法口诀解决简单的实际问题。   【设计意图】练习设计体现活动性、层次性,通过学生喜欢的对口诀游戏,进一步熟记1~4的乘法口诀,在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算,并解决简单的实际问题,既巩固新知,又培养解决问题的能力。   
课后小结  
 这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀,同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美。   板书   第3节 2、3、4的乘法口诀   1. 2的乘法口诀:   1×2=2 2×1=2 一二得二   2×2=4 二二得四   2. 3的乘法口诀:   1×3=3 3×1=3 一三得三   2×3=6 3×2=6 二三得六   3×3=9 三三得九   3. 4的乘法口诀:   1×4=4 4×1=4 一四得四   2×4=8 4×2=8 二四得八   3×4=12 4×3=12 三四十二   4×4=16 四四十六
6.布置作业:书本54页做一做、练习十一

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