新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析

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新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析

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新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析

教学内容:人教版二年级上p90、91例1、例2
教学目标:
1.使学生会读、写几时几分。
2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程,使学生知道1时=60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:
1.能准确数分(5分5分的数) 2.能认、读、写几时几分。 教学难点:
概括认识时间的方法,正确认识“几时差几分”的时间。
教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
师:“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。它是什么?(钟表) 钟表告诉我们什么?(时间)
我们以前学习过认识整时和半时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少?(课件出示9时钟表)
生:分针指12,时针指9,就是9时。
师: 你能告诉老师,这个时间你在做什么吗?
生:早上9时我在读书。(真是个爱学习的好孩子) 师:那这个时刻又该怎样看?(出示7时半)
生:分针指6,时针指7和8中间,所以是7时半。 师:这个时间你又在做什么? 生:晚上7时半我在吃饭。
师:看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看这幅图小
朋友们在干什么?(课件出示主题图)钟表上现在是什么时间呢?你们会读吗?学生尝试认读。
师:同学们对这个时刻有不同的意见,说明关于时间的知识还有很多,这节课我们就来进一步的认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)
二、探索交流 解决问题
1、钟面结构的回顾。
请学生观察屏幕上的钟面,互相说一说你看到钟面上有些什么?
指名汇报。(时针、分针、12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。)
你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗?(师在教具上比划1小格)
2、认识1分、几分
师:对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。
师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格?4小格呢?
好!现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)
师继续拨动钟面,分针1格1格走向刻度2。 现在分针指向刻度2,经过了几分?为什么?
请同学们以小组为单位,数一数、算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。
学生小组交流后,汇报。
教师课件演示或教具演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,最后提问:分针走一圈是多少分钟?(60)你能很快记住每个刻度数字表示几分吗?(学生尝试不同方法记住。)
课件或小黑板出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。
教师教具演示分针走到5、8,提问:各是几分?
同桌之间进行你拨我说游戏,一人拨动分针到不同刻度数,同桌回答各是几分。
教师:刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间,现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)时针指向刻度1,表示什么?为什么?分针指向刻度1呢?
生思考后,指名回答。
师:对,时针是用来记时的,它指向刻度1,表示1时;分针是用来记分的,它指向刻度1,表示5分。
3、初步尝试读时间。
教师:现在你知道上课的时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎么看出是8时5分的?
生:时针走过数字8,分针指着1是5分,所以是8时5分。
师:嗯不错。虽然大家有的先看分针,有的先看时针,但是都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
4、认识“1时=60分”
教师:下面,请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。
教师:我们首先拨到12:00,观察一下这时时针、分针分别在什么位置?
然后继续顺时针方向拨到分针走一大格(让学生边拨边读:12点零1分、零2分„„„。)在加速拨到数字“6”(边拨边数)。学生拨出12:30后,教师讲解30分,也可以说成半小时,并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12,让学生读出钟面上的时间。
师:请大家仔细观察现在的时针与分针的位置,谁能说一说它们是什么样的?与12:00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处?
教师:分针走一圈是多少分?(60)时针走一大格是几时?(1时)。
教师:这说明1时和60分是什么关系?(相等)
引导学生总结:分针走一圈,时针走一大格。板书:1时=60 5、自主学习例2.
教师出示3个钟面图(课本P91页例2),要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。
让学生先独立读出时间,再尝试写出来。(学生可以观察图,也可以在学具上边拨边数,认识时间。认读4:05时,强调几时零几分的写法,认识4:45时要引导学生观察:时针在4和5之间,看起来指向5,但还不到5时,还差15分才到5时,也就是4时45分。)
全班集体汇报结果,尝试归纳后,课件出示或小黑板出示:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。一定要让生理解“时针走过数字4”,而不是“指着数字4”。
三、巩固应用 内化提高
通过刚才的学习同学们又学习了很多关于时间的知识,那现在咱们就来检验一下,这节课你到底学的怎么样!!
1、完成课本P91做一做。
学生独立完成第一排后,在全班交流认读的方法。 学生自主练习第二排,小组讨论,在全班交流。 师小结:从刚才同学们的介绍中,老师也学会了认读时间的方法,这就是:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针,也可以先看分针。先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,也可以看大格,分针走了一大格就是5分„„。
同学们想不想知道老师的一些作息时间呢?请你根据老师说的时间,在你的学具上拨出这个时间。师:上午8时30分上第一节课,11:20下班。下午1:20上课,3时50分下班。
同桌合作,两人轮流,一人说一个时间,另一个人拨出来。拨完一个同桌互相检查。
2、如有多余时间可以做课本P93页,1、2题。
四、回顾整理 反思提升
教师:今天你最高兴的是学到了什么?(生谈收获)。
师:同学们学到的可真多,生活中处处有数学,出示P91页生活中的数学。只要你留心观察,一定能学到很多知识。
师:回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

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