《分一分》教案设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

《分一分》教案设计

文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com

《分一分》教案设计


教学目标
1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。
2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
理解分数的意义,会读、写简单的分数。
教学难点
用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教学过程
一、激趣导入
同学们,你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值很高。老师这里有两个大苹果,我想请同学们来帮忙把苹果分给淘气和笑笑,他们平均会分到几个?(1个)那我要是只有一个苹果,怎么分才好呢??把这个苹果平均分成两块,其中的一块,你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗?不可以,用分数表示。今天我们来认识一位新朋友 “分数”。(板书课题)
    二、探究新知
1.用不同的方式表示“一半”
(1)在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在,那你会用怎样的方式表示“一半”呢?借助手中的工具,发挥自己的想象,用自己喜欢的方式表示“一半”。咱们也来创造一回“分数”,果果科学家的瘾。
(2)汇报、交流、展示
预设:实物、线段图、直观图、分数等。
(3)简单认识分一分(一)教学设计(介绍分母、分子以及分数线,分成的分数看作是分母,取得或涂色的份数就是分子。)
(4)学习“你知道吗”。
     其实分数的形成经历了漫长的过程。
     2.涂色分一分(一)教学设计
既然大家认识了分一分(一)教学设计 ,接下来老师想请同学们帮忙分别涂出这些图形的分一分(一)教学设计。
(1)看到这些图,首先我们想一想这些是什么图形?其实我们只要作出它们的对称轴就可以涂出来了。现在大家迅速地在书上涂出每个图形的分一分(一)教学设计。
(2)交流、展示。
(3)通过涂你有什么感受呢?(分一分(一)教学设计不仅可以表示半个苹果,还可以表示半个花瓶、半张纸等,不管怎么分,只要平均分成两份,其中一份就是分一分(一)教学设计。
    3.小练习。
接下来请同学们完成教材第68页“练一练”第1题。
学生独立完成,教师巡视辅导。
师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?(学生举手回答)
    4.折一折。(认识更多的分数)
    现在大家用手中的纸折一折,涂一涂,你还能得到哪些分数呢?先在组内说一说,。诶组在推选一人在班上交流。
    全班交流。
 (1) 我把一个圆平均分成了八份,涂了其中的三份,就是分一分(一)教学设计……像分一分(一)教学设计、分一分(一)教学设计、分一分(一)教学设计都是分数。
(2)分数的各部分名称以及读写法。
      A复习分数的分数线、分母、分子。
      B分数的读法:读分数时,先读分母,再读分子,中间用“分之”连接。
     C分数的写法:写分数时,先写分数线,再写分母,最后写分子。
    (3)在学生们展示分一分(一)教学设计时,告诉学生:平均分的方法不同,所以涂色部分的形状也就不同,但它们都是分一分(一)教学设计。
5.学以致用
做课后练习
三、总结提高
     师:今天我们一起学习了分数,那么同学们都学到了有关分数的什么知识呢?
     生:我们学习了平均分、分数的意义、分数的读法和写法。
     师:对,这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下往上读的,也知道了写分数的时候要先写分数线,然后写分母,最后写分子,请同学们课后注意复习。
 
     四、板书设计
 
 
 
分数
 
平均分   分几份    取几份
读法:
写法:

文章来 源
莲山课件 w w
w.5 Y K J.Com
最新教案

点击排行

推荐教案