2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案

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2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案

文 章
来源 莲山 课件 w w
w.5 Y k J.cOM 2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案
教学
内容
1、课本P. 51
2、5的乘法口诀
教学
目标
知识与能力:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
过程与方法:通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。
情感态度与价值观:培养学生好的习惯和与人合作的意识。
重点
难点
重点:经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
难点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
教法
指导探究
学法
合作探究
教学准备
小棒、卡片
教学
过程
设计
一、创设情境:
师:我们每天早上有几堂课?(4堂),一个星期的早上一共有几堂课呢?学生回答,并说明理由。
通过讨论,我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和,如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法,求出和来写到积的位置上,真是太麻烦了,我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀,只要牢记这些口诀,大家算起乘法来就会又对又快。板书:乘法口诀
二、自主探究:
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说,怎样数的?
强调:一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5,每次加得的结果。
     +5         +5         +5         +5
5       ( )      ( )      ( )      ( )
4、编5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×5  5×1 (分左右两边板书)
因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5  或5×1=5编成一句口诀:一五得五
(2)摆两把小伞用几根小棒?问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?
根据学生回答,板书:2×5=10   5×2=10
这表示什么意思?(2个5是10)
2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是 “二五一十”。
(3)摆3把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写?
试编出口诀。
(4)小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并编出口诀。
交流,完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律?熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用: (见课堂练习) 
四、课后小结:
教 后 修 改
课堂
练习
1、游戏:由“一五”开始,按顺序搭手说口诀。同学合作。
     一边说:一五得五,第一人伸出一只手;
     一边说:二五一十,第二人伸出一只手;
2、做“做一做”。
   先看清图意,再写乘法算式。用哪一句口诀?积是多少?
3、答对正确答案,往前跳。     0   5    ?  ?   ?  ?
4、对口令:
    一五( )( )   ()( )一十       四五()( )
    三五( )( )   ()( )二十五    二五( )( )
5、小猴送信。问学生用的哪句口诀?
小房子上写5、10、15、20、25号,
小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。
6、开放题:出示钟面,问:分针走1大格代表几分钟,2大格,能用5的乘法口诀吗?拨分针,说几分钟。
   拓展:分针指向6、7…时,你能编出口诀吗?
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