二年级语文上10狼和小羊教案作业题(新版苏教版)

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二年级语文上10狼和小羊教案作业题(新版苏教版)

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文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m

10 狼和小羊
教学目标】
 1.学会本课“狼”“故”“弄”等8个生字,会读绿线内的“溪”“碴”“脏”等7个生字,理解本课新词:找碴儿、争辩等。 
 2.引导学生掌握因果推理的方法,拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。
  3.以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。
  4.通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
教学重点】
    通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
【教学难点】
    理解词句,朗读到位,学会读书方法。
【教学素材】
1.伊索和《伊索寓言》
2.《狼来了》故事
3.狼和羊介绍
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时

课时目标
1. 读通课文,读准字音。
2. 认识本课生字,能口头组词,理解意思。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、激趣导入
1.老师给大家带来了2个小动物,看看它们是谁?(课件出示1)教学生字“狼”:谁能读准它?观察字形,看它是由哪两部分组成的?跟它相近的还有“浪、粮、食”等。(板书:狼   小羊)
2.你印象中这两个小动物是什么样的?谁来说一说。
3.那么他们之间会发生什么样的故事呢?(课件出示2)你想知道吗?这节课我们就来学习一篇关于它的童话。(课件出示3)(板书: 10 狼和小羊)
二.学习生字
1.听老师朗读课文,注意标自然段序号,圈画出生字词。(课件出示4)
2.看一看你圈出的生字词,借助拼音认一认。
3.出示生字词,看一看你会读吗?自己读一读,再读给同桌听。(课件出示5)
故意  弄脏  经常  反正  亲爱的
小溪  骂人  可怜  争辩  找碴儿
4.注意“找碴儿”中“儿”为儿化韵,读时要读得轻快。什么叫找碴儿?(找碴儿就是找借口、找理由)
5. 注意“啊”在不同的情况下读音不同。
例如:这本书是谁的啊(a)?
      啊(ǎ),这是不可能的,去年我还没出生呢!
      啊(à),这儿真美!                      
6.大家读得真好!出示生字:反、狼、故、常、弄、亲、争。你觉得这些字用什么办法怎样才能记得牢?写得漂亮?(课件出示6)
     反:注意两个的“丿”的写法不同,第一个是平撇,书写时要平一些,第二个是竖撇,书写时要立起来。切记书写时不要把两笔合成一笔。
     狼:注意反犬旁与提手旁的区别与写法。
     故:反文旁与折文旁的区别,反文旁是由四笔写成的。
     常:上中下结构,书写时不要漏掉中间的“口”。 
     弄:第一笔是横,不是撇。                        
7.现在我们把它送回家,看谁写得最漂亮!学生自主练习,教师巡视指导
 8. 展示交流:看他写得好在哪儿?哪些地方还需要注意一下?
三、整体感知
1. 用自己喜欢的方式再读课文,想一想狼为什么要找碴儿?他找了几次碴儿?(课件出示7)
2.交流汇报再读情况 ,回答上述问题。
3. 我们一起来读一读狼和小羊的对话吧!谁来当可怜的小羊?谁来当凶恶的大灰狼?(课件出示8)
4.交流反馈:他读得有没有出错的地方?帮他指一指,看谁听得最仔细!
指导读好多音字:倒(在文中读dào:倒流;它还有一个读音是dǎo,例如:手中的笔倒下了、 摔倒)
四、课堂总结
1.大家今天读了一篇好听的寓言故事,你有哪些收获?
2.布置小作业:(课件出示9)
 (1)回家试着把故事讲给爸爸妈妈听。
 (2)和同桌分角色朗读课文。
课堂作业新设计
1. 读拼音,写汉字
fǎn zhèng   láng  qún    gù  shi     jīng  cháng 
                   
nòng huài    qīn  rén    zhēng qì
            
2. 我会把音节补充完整。
_áng   _òng   _ēng   _ū   _ǎo
 狼     弄     争    扑    倒
h_     z_     j_     w_   j_
狠     脏     惊    问    经
参考答案:
1. 反正  狼群  故事  经常  弄坏  亲人  争气
2.l   n    zh   p   d  ěn  āng  īng  èn  īng
                      第二课时
课时目标
1.通过朗读,帮助学生理解课文。
2.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。

教具准备
多媒体课件

教学过程
一、温故知新,导入新课
   1.多媒体播放歌曲《小兔子乖乖》。 这首歌是讲的谁和谁的故事?狼不仅想吃小兔子,还想吃……今天我们就继续学习第10课《狼和小羊》这篇寓言故事。 回忆上节课的学习,想一想课文主要讲了一件什么事?(课件出示10)
   2.上节课学习的一些词语你还认识吗? (课件出示11)
   故意  弄脏  经常  亲爱的
骂人  可怜  争辩  找碴儿
指名读一读。
  3.大家对字词掌握得真好!接下来,就让我们来细细地读一读这个故事。看看它到底告诉我们一个什么道理。
二、感情朗读,理解课文
 (一)学习第一自然段
    1.出示课件,教师叙述:在一大片绿绿的草地边儿,一条清清的小溪缓缓地流淌着,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(出示:小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。(出示:狼)(课件出示12)
    2.出示第1段读一读:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。
    3.指名朗读第一自然段。
讲故事的语气和平时说话的语气一样吗?指导朗读
(二)学习第二至六自然段
    1.自由读2—6自然段,思考:这五个自然段主要讲了什么?
(主要讲狼想吃小羊,就故意找碴儿,小羊和狼讲理。)
    2.你从哪句话看出狼想吃小羊?出示:狼很想吃小羊,就故意找碴儿。(课件出示13)
(1)这里有个词语 “很想”,表现了狼那种迫不及待想吃掉小羊的样子。
于是他就----“故意找碴儿”。(板书:找碴儿)“故意”谁来给它找个近义词?(刻意、有意)              
    (2)看来狼真的很狡猾,他早已经做好打算了。
    3.默读课文,找一找狼一共找了几次碴儿?用——划出每次找碴儿的句子。
      A. 第一次找碴儿(精读2、3 自然段)                       
    (1)指名读,讨论:狼第一次找了什么理由? 出示狼的话,指名读一读。(板书:弄脏水)
 (2)你看,狼为了吃小羊,动了这么多的脑筋,此时,狼一定装出( )的样子(凶恶、凶狠)
(3)学着狼的样子读读
   (4)听了狼的话,小羊又是什么态度?怎么回答的呢?出示小羊的话(课件出示14)(板书: 吃了一惊、温和:您站在上游)
   (5)指名读小羊的话
(6)小羊说:我怎么会把您喝的水弄脏呢?其实小羊是在说?
(我不会把您喝的水弄脏的)
   (7)出示两句话,比较(课件出示15)
  句子的最后用了问号,这样的问句就叫反问句。反问句表达的意思更强烈,更加说明小羊肯定不会,是绝对不可能…….
(8)小羊真的会把狼喝的水弄脏吗?原因是?(出示小羊说的第二句 齐读)(课件出示16)
(9)这句话里你有什么不懂的吗?(上游、下游)高的地方叫上游, 低的地方叫下游。水总是从(上游)流到(下游),是不会?(倒流的)
(10)那狼说小羊弄脏他的水,有道理吗?这就叫?(故意找碴儿)难怪小羊吃了一惊
   (11)尽管小羊吃了一惊,但它还是温和地在和狼讲道理呢!
(12)学生齐读小羊说的话
(13)指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
(14)小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。我们再来读一读这个过程。(课件出示17)
B.第二次找碴儿:(精读4、5 自然段)
 (1)轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?(板书:气冲冲:说坏话)(课件出示18)谁来试着读一读,注意语气。
  (2)小羊真的说他坏话了吗? 小羊是怎么回答的?(板书: 喊道:我没生出来)(课件出示19)
  (3) 指导分角色有感情的朗读。(课件出示20)
C.第三次找碴儿:(精读第6自然段)
 (1)听老师读课文,(课件出示21)思考:狼第三次找什么借口?(板书: 大声嚷:反正都一样)
 (2)小组交流,班内回报
  (3)为什么这一次不写羊讲理的话?(板书:  ……)
  (4)谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?
  (5)指名有感情地朗读课文。
三、归纳总结,课堂升华
  1.自由练读,练习说话。                             
      指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。由此我们可以看出来狼是什么样的?小羊呢?(板书:凶残   善良)
  2.指名说一说:你是从哪些地方看出狼是在故意找碴儿?用羊反驳狼的话来说明。
  3.师述:这个寓言故事告诉我们,跟像狼一样的坏人,是没有道理可讲的,对于坏人我们不能太善良,要认清它们的本性,设法和他们斗争。
四、启发想象,发散思维。
   1.发挥想象想一想,狼向小羊身上扑去之后,会发生什么事呢?
    2.如果你是小羊,你会怎样和狼作斗争?
    3. 本文选自《伊索寓言》,搜集关于《伊索寓言》的资料读一读。(课件出示22)
课堂作业新设计
1. 我先比一比,再组词
 站(  )   补(  )   秋(  )   怜(  )
    战(  )   扑(  )   伙(  )   岭(  )
2. 照样子填空。
 例:水是从上游流到下游的。 狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不会弄脏狼喝的水)。 
狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来,所以(   )。
3.把下面错乱词排列成通顺的句子。
 爱  长江  我  黄河  和
 ________________________ ________________________
田里  棉花  有  和  大豆
 ________________________ ________________________
参考答案:
1.站立  补习  秋天  可怜
  战士  扑倒  伙伴  山岭
2.小羊去年不会在背地里说它的坏话
3.我爱长江和黄河。 
 田里有棉花和大豆。
板书设计:
                           10  狼和小羊
         
                  找碴儿:弄脏水       温和:您站在上游
         气冲冲:说坏话       喊道:我没生下来
         大声嚷:反正都一样   ……
                       凶残           善良

【教学反思】
     孩子们对于狼的凶狠,羊的温驯,之前就有所感悟理解,而本文通过狼三次找碴儿,使狼的凶相一步步展现在小读者面前。本课的重点词语是“找碴儿”,整个故事也就是围绕狼故意找碴儿,再一步步紧逼,凶相毕露。而面对狼的故意找碴儿,小羊则据理力争,甚至彬彬有礼,而这两个角色的性格特点要通过朗读来体会来理解。
同课异构
创新教案
                            《 狼和小羊》教学设计
                              (第二课时)
【教学设想】
  本文选自《伊索寓言》,讲述的是狼为了吃小羊而故意找借口,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊的故事。在本文教学中,首先要完成让学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,以及学会本课7个生字,认识绿线内的生字,理解由生字组成的词语。并在此基础上,理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。
【教学过程】
一、设置情境,导入新课
    1.  同学们见过狼吗?了解狼的性格吗?谁来说说。(狼凶恶、贪婪)
2.谁说说小羊是个怎样的性格?(小羊很可爱,温和、善良)
3.过渡语:狼和小羊之间发生了一件什么事?请听故事——《狼和小羊》。
二、 讲述故事,理解内容
    1.听老师讲故事,边听边思考上面的问题。 (狼非常想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。)
2.过渡语:狼第一次找什么碴儿,请我们学习课文第1自然段。
(1)指名读。 想:这段告诉我们什么? (谁,在什么地方,做什么?) 出示投影片:(介绍地点、位置)
(2)指导读。 这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。
试读 指名读  齐读
 2.狼的本性是什么?它见到小羊会怎么样?让我们学习第2段。                 
(1)指名读。
(2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴儿。) 板书:故意找碴儿。
 理解:找碴儿。(没事找事,故意成心。)
(3)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。
“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。
“?”读出问句的语气。
(4) 试读  指名读
3.小羊听后怎样?为什么会吃一惊?读第3自然段。
 (1)指名读。 想:小羊听了狼的话后态度怎样? 板书:温和
 (2)出示: 我怎么会把您喝的水弄脏呢?
 讲解: 反问句,表示强调不会把水弄脏。
 (3) 想一想:他们俩谁说的有道理?为什么?
(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿。)
(4)指导读。 小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。 试读,指名读。
(5)分角色读2、3段。
4.狼没占到理,他甘心没有?态度有什么变化?又找什么碴了?学习第4、5自然段。
   (1)自学。 思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样申辩的? 读一读,找一找,画出有关的句子。
   (2)讨论上面的问题。
   (3)小组汇报。
(狼的第二次找的借口是:“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。”)
(小羊的辩解是:先肯定地说:“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话。)
(4)理解词语: 气冲冲:形容非常生气的样子。
 背地里:在背后,不是当面的。
啊:表示惊讶。
(5)指导朗读。 狼“气冲冲”地说,要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”,急得“喊”了起来,并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。
(6)试读,指名分角色朗读。
5.过渡:狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎么样了?学习第6段。
(1)指名读。
(2)思考:狼第三次找了什么借口了?它又是怎样做的?
(先是骂小羊,又找的借口是:“说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样”。狼这时是一边对着小羊大声嚷道,一边向小羊身上扑去。)
    (3)指导读: 要读出狼凶狠的样子。 试读,指名读,全体读。
三、总结全文,整体把握
    1.狼想吃掉小羊,三次故意找碴儿,无中生有,没事找事,小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处。通过这个寓言故事,你们明白了什么? (恶人总是蛮不讲理的,我们不要上当,要看清它们的嘴脸。)
2.分角色朗读全文。
 四、发散思维,续编故事
 狼向小羊扑去,结果怎样呢?请同学想一想,说一说。
板书设计:
                    10    狼    和    小羊
                 找碴儿         温和
                 气冲冲         喊道
                 大声嚷         
                       (凶残)      (善良)
                               没道理可讲
精彩片段 
    师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼到底有多想吃小羊呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?
  师:对!狼“很”想吃小羊。谁能把“很”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?
师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?
生:我一定要找个借口把它吃掉。
  师:可是,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
生:找碴儿。
师:什么叫“找碴儿”?
生:没事找事。
师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次“找碴儿”的话读一读?要读出“故意找碴儿”的语气。
  师:“你安的什么心?”还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?(两句)小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?
  生:我不会把您喝的水弄脏。师:说得对!(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着小溪图说说?
  师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。
  师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?
  师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。
生边读,边体会两个角色不同的语气。
师:同学们,谁愿意来扮演自己喜欢的角色读一读课文。
备课资料
1. 伊索和《伊索寓言》
    伊索(公元前620年--公元前560年),是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。伊索在基督诞生前约600年,也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达他的意思;再加上他长的又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听。母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地去漫游,因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
《伊索寓言》相传为公元前六世纪,被释放的古希腊奴隶伊索所著,搜集有古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。大部分为动物寓言。其中的一部分(如《狼与小羊》《狮子与野驴》等)用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵,揭露他们的专横、残暴,虐害弱小,反映了平民或奴隶的思想感情;《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等,则总结了人们的生活经验,教人处世和做人的道理。伊索寓言短小精悍,比喻恰当,形象生动。
2.《狼来了》的故事
从前,有个放羊娃,每天都去山上放羊。
一天,他觉得十分无聊,就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊:“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑,他们边跑边喊:“不要怕,孩子,我们来帮你打恶狼!”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看,连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑:“真有意思,你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天,放羊娃故伎重演,善良的农夫们又冲上来帮他打狼,可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰:“哈哈!你们又上当了!哈哈!”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气,从此再也不相信他的话了。
过了几天,狼真的来了,一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了,拼命地向农夫们喊:“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”
农夫们听到他的喊声,以为他又在说谎,大家都不理睬他,没有人去帮他,结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
3.关于狼的小知识
    狼属食肉目犬科犬属。外形和狼狗相似,但吻略尖长,口稍宽阔,耳竖立不曲。尾挺直状下垂;毛色棕灰,分布于欧亚大陆和北美洲。栖息范围广,适应性强。狼既耐热,又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐,听觉良好。性残忍而机警,极善奔跑,常采用穷追方式获得猎物。杂食性,主要以鹿类、羚羊、兔等为食。
4.关于羊的小知识
    羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。
练习:
1.看拼音,写词语。
      fǎn  zhènɡ     ɡù   yì     nònɡ zānɡ   
 
zhēnɡ lùn  jīnɡ chánɡ     qīn rén
 

2.写出下列词的反义词。
坏—(        )   温和—(      )   反—(        )
3.写出下列词的近义词。
故意—(       )  经常—(       )  温和—(       )
4.在括号里填上合适的词语。
(        )的狼   (       )地说    气得(        )
(        )的羊   (       )地喊    热得(        )
    (        )的河水 (       )地扑    渴得(        )
5.照样子写词语。
气冲冲(ABB)   ______   _______
不知不觉(ABAC) ______  _______
6.按课文内容填空。
(1)狼想吃小羊,找了___________次碴儿:
 小羊把我喝的水               了。
‚小羊                 在背地里                  。
ƒ骂我的不是     ,就是        ,         都一样。
(2)小羊是怎样回答的:
狼在__________________,水是从上游流下来的。去年,小羊还没有
              呢!
(3)课文告诉我们一个道理,快动笔写一写。
                                                          
                                                          
                                                          
参考答案
1.反正  故意  弄脏  争论  经常  亲人
2.好  凶狠  正
3.有意  常常  温柔
4.凶恶  温和  浑身发抖
  可爱  大声  满头大汗
  清清  用力  嗓子冒烟
5.乐呵呵  笑眯眯
不声不响  一心一意
6.(1)三  弄脏  ‚去年  骂我  ƒ你  你爸爸  反正
  (2)上游  出生
   (3)课文告诉我们坏人存心要干凶恶残酷的坏事情,是一定会找到借口的;而我们对待像狼一样的坏人,光讲道理是不行的。

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