| 教学重点 |
通过不同的教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 |
| 教学难点 |
在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 |
| 教学准备 |
多媒体课件、电子琴、各种打击乐器或学生自制打击乐器 |
| 教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| 了解 |
一、情景引入 |
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| 1、播放熟悉的新疆舞曲音乐。 |
学生在教师的引导下用心聆听音乐，体验。 |
学生聆听音乐，对新疆的音乐有初步的感知。 |
| ⑴刚才我们欣赏的是什么民族的音乐？ |
维吾尔族 |
| ⑵今天我们就要一起走进新疆。同学们！你们对新疆有那些了解啊？ |
在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。 |
让学生直观感知，对新疆充满好奇之感。 |
| 2、播放新疆风光幻灯片。 |
学生观看大屏幕。欣赏新疆的美丽风光。 |
| 3、我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐？看看新疆的音乐有什么特点？ |
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| 感受与体验 |
二、感知新疆音乐的共同点。 |
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让学生在课前收集自己认为是新疆的音乐。培养他们自主性，探究性。 |
| 1、你了解到那些有新疆特色的音乐？（课前收集） |
《我们新疆好地方》《达坂城的姑娘》《花儿为什么这样红》…… |
| 2、你觉得他们那些地方让你感到有共同点？ |
它们都是通过音乐来描写新疆的人，物事。 |
| 3、今天在我们一起来看看新疆的音乐特色。首先我们来欣赏新疆音乐，聆听的过程中，你要考虑以下问题： |
学生聆听音乐。然后回答问题。 |
让学生带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。 |
| ⑴这首歌是新疆哪个民族的歌曲？ |
维吾尔族的。 |
给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的的聆听音乐。在启发学生积极的体验的状态下，充分展开想象。 |
| ⑵它使用了那种乐器？ |
热瓦甫。 |
| ⑶描写了新疆人民怎么样的思想感情？ |
描写了新疆人民热爱生活，赞美家乡，赞扬社会主义。 |
| 4、问题答疑小结。 |
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| 5、介绍乐器热瓦甫和手鼓： |
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| ⑴播放热瓦甫演奏的音乐。 |
学生聆听。 |
| ⑵它的音色有什么特点？ |
音量较小，声音较柔和细腻。 |
| ⑶音乐中还用到了哪些伴奏乐器？ |
手鼓 |
| ⑷播放手鼓伴奏的音乐。 |
学生聆听，可以模仿手鼓节奏。 |
| 三、感知新疆维吾尔族典型节奏 |
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让学生在练习后进行运用，并直接感受在新疆音乐中的新疆典型的节奏的编配。 |
| ⑴表演手鼓节奏 |
学生聆听教师的手鼓节奏，并进行模仿。 |
| X·X X X X X X X X |
| ⑵引出新疆的典型节奏。 |
学生双手拍腿练习。 |
| X·X X X X X X X X |
| ⑶老师给你们配上点音乐，你们来打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音乐。 |
邀请同学表演。 |
| 四、学唱《青春舞曲》 |
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这首《青春舞曲》是学生熟知的歌曲。让学生在自身的感受中学习歌曲。不需要老师有过多的示范。 |
| 1、介绍王洛宾 |
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| 2、播放《青春舞曲》 |
聆听，并小声跟唱。 |
| 3、学唱《青春舞曲》。学生随琴声自然歌唱。 |
跟琴小声哼唱。 |
4、小结：我们这堂课我们着重了解了新疆的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌曲有什么特点？
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学生分组讨论。
结论：旋律欢快，流畅，节奏鲜明。 |
| 实践与创造 |
五、课后延伸
请同学们课后自由分组，为这首青春舞曲加上舞蹈动作。 |
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充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过自身的感知为歌曲创编节奏。提高学生对民族音乐的兴趣。 |
| 播放新疆舞曲音乐 |
学生随着音乐有节奏的哼唱歌曲走出教室。 |
