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天山之春
——新疆之旅、（第一课时）
本单元设计使学生在了解新疆少数民族风土人情、民族特点、人文历史和文明传承的同时激起对新疆音乐文明成果的浓厚兴趣，为随后更好地学习、理解、表现新疆音乐奠定较好的文化基础。当然，在学习、欣赏新疆音乐的过程中，也让学生通过充分的想象、联想来饱览新疆的自然风光、民俗风情，亲身体验一次愉快而畅意的新疆音乐之旅。
教材分析：
1、 中国是一个多民族国家，尤其是少数民族多才多艺、能歌善舞，有着自己独特的民族音乐。新疆就是这样一个具有浓郁民族音乐特色的地区，新疆音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，新疆少数民族歌曲和舞蹈以它们独特的魅力昭示了他们丰富的文化内涵和悠久的历史底蕴。因此，很多优美的歌曲被广大人民所传唱和热爱。
2、 本单元设计使学生在了解新疆少数民族风土人情、民族特点、人文历史和文明传承的同时激起对新疆音乐文明成果的浓厚兴趣，为随后更好地学习、理解、表现新疆音乐奠定较好的文化基础。当然，在学习、欣赏新疆音乐的过程中，也让学生通过充分的想象、联想来饱览新疆的自然风光、民俗风情，亲身体验一次愉快而畅意的新疆音乐之旅。
教学理念和思路：
1、让学生了解中国优秀的民族音乐、民族风格，开拓他们的审美视野，使学生珍惜民族艺术。理解和尊重各民族的多元文化艺术，不仅是民族团结、民族共同繁荣的需要，更是文化多样性的必然要求。
2、通过本单元的教学，不仅要提高学生对民族音乐的兴趣爱好，更应重视学生的音乐实践，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐。了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆地区人文艺术的认识。
教学内容：
1、教唱《青春舞曲》
2、欣赏：《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》
教学目标：
1、让学生了解新疆音乐，并能产生一定的兴趣；了解少数民族的文化特点和风俗人情。并培养学生热爱优秀民族音乐文化的情感。
2、充分调动学生学习积极性，用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱歌曲，让学生在轻松愉快的环境中表达欢乐的心情和珍惜美好青春的思想感情。
教学器材：
电子琴、课本、录音机、多媒体等。
[第一课时]
教学过程：
一、走进新疆（导入新课）
1、播放具有新疆代表性的歌曲《阿拉木汗》、《吐鲁番的葡萄熟了》（VCD），要求学生从音乐、VCD画面等回答问题。
A、 这些音乐是哪个地区的音乐？
（部分学生能说出新疆）
B、 从哪些地方可以看出来？
（有的会说是从音乐、画面、服饰、舞蹈等感觉出来）
二、介绍新疆，领略新疆风光
（1）、师：新疆有什么风光和特产呢？请大家跟老师一起走进新疆看一看。（出示课件）新疆是一个具有浓郁民族音乐特色的地区，这一地区就有很多的少数民族，如：维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、塔吉克族等34个民族。其中以维吾尔族的民歌最具代表性，今天我们就来学习和欣赏维族民歌。
（2）、民歌分类
历史歌曲、劳动歌曲、爱情歌曲、新民歌
师：新民歌一改过去旧民歌中沉重压抑的曲调，重新赋予它新的内涵。
三、歌唱新疆（授新课）
1、多媒体播放《青春舞曲》（可以将民族和通俗的进行对比，增加学生对歌曲的兴趣），
听后要求学生回答问题：
师：这首歌的音乐特点？生：节奏性强，活泼、充满活力
2、演唱《青春舞曲》（根据学生的实际情况确定）
A、 用“哩”模唱歌曲的旋律。
B、 填词歌唱
C、 师：从歌词里悟出了一个什么道理？生：珍惜美好的青春时光。
3、这首歌基本的节奏型是：
××× ×× × × ︱
学生练习并为歌曲伴奏。
师：这是新疆音乐的典型节奏，常用于新疆手鼓的演奏。
四、发展
师：同学们，你们知道《青春舞曲》是又谁改编整理的吗？他就是“西部歌王”——王骆宾。
1、 介绍王骆宾生平及作品
师：是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那生活了近60年。一直整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。
2、 欣赏《掀起你的盖头来》
3、 欣赏“黑鸭子”演唱组表演的《掀起你的盖头来》
师：如今，新疆民歌又有新发展，这首由“黑鸭子”演唱的现在版的《掀起你的盖头来》就是对它新的诠释。
五、总结
通过这次旅游同学们应该更加了解了新疆，希望有机会到新疆看看，那里有更多好玩的地方，更多动听的音乐。
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