歌曲《哩哩哩》教案

年级：  初中二年级                                 课型：唱歌课

课题：  歌曲《哩哩哩》                             课时：一课时 

教师：  济南第二十九中学  谷雨

教学目标：

知识传授目标：歌曲《哩哩哩》及音乐知识

能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲

思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-

教材分析：

本歌曲的重点是引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。

难点是二声部，但二声部旋律同学们早已熟悉，在这之前以此旋律来进行上课礼仪师生互问，避免了

呆板的“老师好??同学们好”，同时还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情，因此，二声部不用

单独再学，可直接进入，既节省了时间，还使课堂气氛丰富多彩。教具使用：钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

上课礼仪：

（师生问好歌）

一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自

然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，

处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国

家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》

二、学习歌曲（综合--分解--再综合）

（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）

1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀

哩 嘀哩》相似？

    讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律

流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦

心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的 形式完成）等多种形式使歌曲

情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；

人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）

2、欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式

（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）

引子   ＋    A     ＋    B

（1～4）     （5～18）   （19～16）

             初步陈述     展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）

1、节奏难点及图示（略）

教师范奏： （图略）  然后读奏，学生模奏，反复练习  ，切分节奏借用体育课“ 向  右  转” 的口令

来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。

讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

2、学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）

（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大

三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自

己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办

法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛

围中学到了知识。（创新教学）

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误

1= B  2/4  拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有2 拍（学生完成）

旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：

（出示乐谱，略）

-------------

以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音

要清晰准确、 咬字吐字清楚。

3、填入歌词，加二声部合唱

因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即

可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏

[1] [2] 下一页