(湘版)七年级音乐上册《流动的音符》教案

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(湘版)七年级音乐上册《流动的音符》教案

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(湘版)七年级音乐上册《流动的音符》教案

一、教学内容:

本单元属音乐创造的教学领域,分为三个层次:1、七个基本音级的随意组合。2、认识和体验基本音级组合的一般规律:这些基本规律潜存于朴素的民歌之中。3、通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例,尝试进行两到四小节的曲调创作。

二、教学目标:

1、能大胆地参与音乐“组合游戏”,体验音乐创造的乐趣;

2、进一步了解、喜爱中国民歌,能用探究的方式从熟悉的音乐材料中发现曲调组合的一般规律;

3、体验流畅曲调的美感,发展音乐想象力和表达能力。

三、课时安排:一课时。

四、课型:综合课。

五、教学过程:

(一)组织教学,导入课题。

1、播放美国音乐故事片《音乐之声》的插曲《Do RE Mi》

2、出示课题:流动的音符。

(二)新课教学:

1、出示七个音符的小卡片,告诉学生色彩斑斓的音乐世界是由这七个音符组成的。这七个音符就象童话中的七个神秘小矮人。他们可以有千变万化的组合。(出示乐谱),我们一起来哼哼。

1=C 2/4

1 2 3 4 | 5 6 5 | 6 7 1 6 | 5 — | 5 6 i 6 | 5 6 3 | 2 1 2 3 | 2 — |

1 2 3 4 | 5 6 5 | 6 7 i 5 | 6 — | 5 6 i 6 | 5 6 3 | 2 1 2 3 | 1 — ‖

2、七个小矮人生来就是我们的好朋友,每一个人都可以任意调遣他们。让我们来用这些小矮人,根据老师写给同学们的节奏,组合成小旋律。(学生独立完成,教师请个别学生唱出作品后,记在黑板上,然后进行点评。)

2/4 × × | × ×‖ 2/4 ××× × × |

3、音符组合不好,音乐就难听。怎样才能使音乐好听?其中有没有规则?平时我们常说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。今天我们就从学唱民歌开始。

(1)出示歌谱x藏民歌《我的家乡日喀则》

A、学生跟琴视唱歌谱。

B、分析歌曲的分句。

(2)出示歌谱《小白菜》

A、教师范唱,学生将歌曲进行分句。

B、分析两个乐句之间的关系。(节奏相同,音高不一样)

(3) 出示歌谱《嘎达梅林》

A、欣赏旋律一次,然后学生跟旋律视唱歌谱。

B、引导学生找出两个乐句之间的特点。

(4)出示歌谱《信天游》

A、教师唱民歌,引导学生分析歌曲结构。

B、给这首民歌的创作手法取“名字”。

(5) 听旋律,抢答哪些歌曲采用“同头换尾”的写作手法?如《欢乐颂》、《小白船》等。

4、“同头换尾”的创作。

(1)以小组为单位,完成课后的练习,教师先作示范后指导学生完成。

(2)请学生出示他们的作品,全班同学一起点评。

(三)教师小结。

教后记:本课需要学生掌握的是同头换尾的民歌创作手法,学生分析民歌作品都很好,只是后一部分,创作两到四小节的旋律时出现较大的困难,实际操作欠缺。

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