人音版七年级音乐上册《雪绒花》教案分析

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

人音版七年级音乐上册《雪绒花》教案分析

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm

人音版七年级音乐上册《雪绒花》教案分析


教学目的:

1.通过欣赏影片中的音乐片段,分析体会影片及其音乐,并能了解电影音乐在影视作品中的作用;

2.通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。

3. 继续培养二声部合唱的能力

教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点:感受欧洲电影音乐的艺术魅力,探究音乐对电影情节发展变化的作用。

教学准备:多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程:

一.导入

1.播放电影《狮子王》片段,学生进教室欣赏。

2.教师出示:没有声音只有影象的《狮子王》片段。

3.教师提问:看了没有声音的影片,同学们有怎样的感受?

学生回答:……

教师再次播放影片〈狮子王〉,同时加配该电影音乐。

4.教师:可想而知,没有音乐的电影是多么的乏味、空洞。《狮子王》这部影片的故事情节很感人,画面很精美,而且音乐非常棒。

5.教师:那么在你的印象中,有哪一部电影的歌曲使你记忆深刻,即便是忘记了电影的名字但也还深深地记着电影中的音乐呢?

学生列举:……是啊,音乐在电影中发挥着无穷的作用,导演为了更完美的完成一部电影作品,甚至不惜重金聘请高深专业人事,利用先进的MIDI制作技术,聘请实力歌手,打造出最适合影片内容的音乐及歌曲。

6.现在让我们也作回音乐制片人,咱们也来为影片匹配上适当的音乐。

我们一起来欣赏一段音乐,请同学们想象一下,这段音乐要表现怎样的人物形象?

(播放《平原游击队》——“鬼子进村” 音乐片断)。

7.教师:音乐描写哪类人物形象?

学生回答:日本鬼子的形象。

教师:下面我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的情节和人物。

二.浏览欣赏影片

1.教师:播放电影《十面埋伏》、《诅咒》等影片图片以及电影音乐。让学生们通过视听感受到电影音乐在电影中起到了表达电影主题、刻画人物的性格形象、,渲染烘托气氛的重要作用。

2.教师播放影片片段以及提供学生选择的音乐。学生根据自己对影片内容的理解搭配相应的音乐。

3.教师归纳:由此我们可以了解到,电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成,需要很多方面的工作,也涉及到诸多艺术形式,音乐是电影中必不可少的。其实最早的电影是无声电影,电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的,放映电影时,工作人员必须手持唱机磁头,眼望银屏,在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。

4.教师:其实有一首电影歌曲给老师留下深刻难忘的印象,一直以来我都很喜欢它,现在我唱上这首歌曲的小段旋律,请大家欣赏。

三.教学过程

(一)1.教师:你们知道这是哪部电影的歌曲吗?对,这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。

     2.教师简单介绍故事大概,伴随着故事欣赏歌曲。

教师:  《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院,到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫,他很爱他的孩子们,却不懂得教育他们,使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣,曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致,于是轻抚六弦琴,唱了《雪绒花》。

3.教师:接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

4.初次演唱:演唱《雪绒花》。

5.《雪绒花》这首歌非常优美,它是一首3/4拍的歌曲,其节拍特点是使歌曲具有种非常强烈的动荡感,流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛,下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍,可以为歌曲加上指挥,注意节奏和情绪,当时上校的心情如何?(上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子,怀着激动,开心,欣喜的心情唱完这首歌。)怀着甜蜜美好的心情演唱。

(二)拓展歌曲

1.老师扮演玛利亚,让我来为你们配个二声部。接着可以让部分同学和老师一起演唱二声部。

2.和特拉普特上校一样,用英文来演唱。歌词注意,并非一个字一个音,有很多连音的部分,再注意英文的发音。教师教读Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文单词。二声部演唱练习

3.同学们演唱的很有激情,有些同学也随着音乐摆动着身体,那现在就让我们随着着美妙的音乐一起舞起来。(教师指导学生简单的舞蹈动作要领,可以请自己的伙伴一起舞蹈)

四.结束

师:同学们,歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次,那一次是在一个特殊的晚会上出现的,它更令人激动,歌声让剧场里听众的心都沸腾了,人们一起高唱,歌声使敌人感到恐惧。这到底是怎么回事呢?请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料,下一课来讲给老师听,好吗?

播放歌曲《雪绒花》,学生在歌声中离开音乐教室。

 

电影音乐《雪绒花》教学设计

 

一、   教材分析

1、《雪绒花》音乐剧《音乐之声》,是美国作曲家理查德?罗杰斯和剧作家奥斯卡?哈默斯坦第二与1959年完成的,演出后大受欢迎。1956年改编成同名电影。同年,影片获奥斯卡金像奖。

《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女,她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师,玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴,唱了《雪绒花》,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校向玛丽亚求婚了。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人,不肯为敌人工作。他和玛丽亚决计逃往瑞士。

就在他们整装逃跑之际,被敌人发现了,上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视,看守很严。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时,听众们的内心都沸腾了,人们怀着对祖国必胜的信念,一齐高唱起来,歌声使敌人感到恐惧。

《雪绒花》在剧中完整地出现了两次,第二次歌唱比第一次更令人激动。

《雪绒花》为C大调、3/4拍,全曲为两段体结构(即带再现的单二部曲式),结构方整,带有较浓郁的奥地利民歌风格,曲调朴实感人。主题音调 3 - 5︱2 - -︱1 - 5︱4 - -︱在全曲中三次出现,赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多乐段结构共16小节,节奏舒缓,旋律起伏变化较小,亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多乐段结构,有16小节,第一大句节奏变化出现了休止,旋律也出现了五度跳进,与A段形成对比,表现出了对祖国的热情,情绪较为激动,力度相对加强。第二大句再现A段主题,在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用,更增加了歌曲的美感。

2、电影音乐简介

电影音乐是指为电影创作、编配的音乐,是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁,它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐具有音乐的一般共性。电影音乐的特性主要表现为:第一,它的创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据,音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体。第二,在影片总音乐有自身的总体构思,但又受电影情节发展的制约,因此,其结构较自由,可以是完整乐曲,也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一声打击乐音响。第三,电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理,最后通过放映体现其艺术效果。

电影音乐的功能主要有:第一,突出主题作用,概括体现影片的主题思想,表达作者对影片内容的主观态度。第二,抒情作用,抒发影片人物的感情,塑造与刻画人物的性格及心理变化。第三,描绘作用,主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛,或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏;或用音色音响描绘画面中的自然景物。第四背景气氛作用,为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛,包括表现影片的情节发展,成为影片结构中不可缺少的组成部分。第六,结构统一作用,通过音乐的重复变化、发展,加强影片艺术结构的连贯性、完整性和统一性。

二、教学目标

知识与技能方面:学习有关电影音乐及相关的知识,思考音乐在电影的作用,训练学生能和谐统一的视唱二声部。

过程与方法:采用多媒体等手段,对歌曲进行教与学。运用师生互动教学手段,演绎歌曲。

思想态度情感价值观:对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。

三、设计思路

用电影音乐《哆来咪》导入主题,通过电影剧情讲述历史背景,引出主题歌曲《雪绒花》。在实践教学过程中,多注重情感的表达,加上多媒体手段及各种节奏、舞蹈和器乐的方法,把歌曲诠释得更加完美。

四、教学过程

 

教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 创作意图 时间

组织教学 伴随着乐曲《泰坦尼克号》主题音乐步入课堂

 

教师让学生感受音乐,聆听音乐 有秩序地进入教室,享受音乐美 一切好的音乐都是为了拨动心弦 2ˊ

创设情境导入新课 电影音乐的功能:

一、    突出主题作用

二、    抒情作用

三、    描绘作用

四、    背景气氛作用

五、    推动剧情发展作用

六、    结构统一作用

 刚刚我们听到的这首乐曲是哪部影片中的音乐?同学们喜欢看电影吗?谁能说出一些有关电影中的乐曲(中、外)?同学们知道得非常多,不难看出电影与音乐是密不可分的(讲解概念及主要功能)。下面我们一起再欣赏一首乐曲,听听这是哪部影片中的音乐(放课件)

 

 电影音乐:指为电影创作、编配的音乐,是二十世纪新出现的一种音乐艺术体裁。它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。

 通过启示性的语言让学生喜欢电影音乐,并通过实践,总结概念及功能。 讲述自己知道的电影音乐 通过讲述电影音乐,让每个人感受有声电影与无声电影的差别,进而更喜欢电影音乐及它的相关知识 5ˊ

 

新授过程 欣赏乐曲《哆来咪》,提问:这是哪部电影的插曲?它的故事情节如何?学生简单讲述,老师最后总结

 引导学生聆听乐曲讲述剧情,引出主题,增加对歌曲学习兴趣 分组讨论,然后自己讲述,更容易引起共鸣 设疑,创情境,在问中学,在学中答,推选我们班级的“故事大王” 5ˊ

 

新授过程 过渡语:这位同学讲述得非常好,但是老师想问一下:为什么观众听到《雪绒花》时,内心都沸腾了?古今中外的吟诗颂词,不仅仅描写表面的景物,而且托物言志,音乐同样也是用美的旋律,雅俗共赏的言语,表达了一个深刻的寓意,所以,歌曲《雪绒花》让观众内心沸腾就是这个道理。下面,让我们一起欣赏这首优美的歌曲。

 这首歌曲的情绪、节拍、指挥图式。

情绪:优美、深情

节拍:3/4拍

   指挥图式: 提出问题,让学生回答,不失时机地讲解、做示范 聆听歌曲后的感受一一回答 歌曲的内在情绪、寓意让学生多理解、多讲述,并将这种情绪带到歌曲的演唱中 3ˊ

 过渡语:歌曲《雪绒花》带给我们是如此美的感受,接下来让我们一齐来学习一下这首既优美、又有震撼力的歌曲吧!

 教唱《雪绒花》,在唱歌之前,强调演唱姿态:口腔打开,面带微笑,气息贯通。实行快乐歌唱教学 师生互动,快乐教学,日常教学的行为体现于每一课 调整演唱情绪、姿态、气息、情感,迅速溶入歌曲 师生情感交流更贴近,歌唱的状态更好的体现 2ˊ

 过渡语:这一遍同学们虽然在演唱上没有什么错误,但情感的表达还不是很好,希望同学们多融入一些情感,再深情一些,OK!

 同学们进行第二次的演唱,非常好(包括声音、感觉) 弹琴教唱,学生在前奏过后齐唱 富于情感地演唱歌曲 加强歌曲的演唱效果 4ˊ

 过渡语:刚才在听《雪绒花》的过程中,是否注意到上校的女儿有什么变化?答:对,是二声部的演唱,它的作用是增加歌曲的美感,起到烘托的作用。

 

新授过程 二声部的曲谱教唱 分声部让学生演唱,注重二个声部的声音统一、和谐,培养团结合作的精神。 根据教师的手势演唱各自的声部,并聆听另一声部的声音。 培养和谐、统一的合声效果,注重团结协作的合作精神。 7ˊ

 过渡语:同学们演唱得很好,感觉也很舒服,大家是否有同感?歌曲演唱了这么多遍,有没有人知道它的曲式结构?

 曲式结构:带再现的单二部曲式 先提问,后总结,让学生自己学习、分析 讨论、回答 培养学生独立分析的能力 2ˊ

 过渡语:我们用中文演唱了这首优美的歌曲,下面同学们尝试一下用英文来演唱歌曲,听一听是一种什么样的效果。

 学生领读,教师纠正,用英文演唱歌曲 教师随时纠正不当之处 部分学生领读,其余学生范读 双语教学,增强学习兴趣 4ˊ

 过渡语:为了更好地演绎歌曲,我们可以加入一些律动、舞蹈、器乐等形式来诠释这首经典的歌曲。

 学生用各种形式来演绎歌曲 总体布局,钢琴伴奏 各施其能,展示才华,发挥想象力 培养自己创新、实践、动手、动脑的能力 6ˊ

 结束语:同学们表演得十分出色,这节课我们不仅学习了《雪绒花》这首歌曲,而且还学习了电影音乐及相关知识,了解了它的重要性,那么在以后的日常生活学习中,我们要多留意一些好听的电影音乐,它不仅给我们美的享受,更多的是陶冶我们的情操,最后,在一曲优美的《友谊地久天长》中结束本节课!

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm
最新教案

点击排行

推荐教案