七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案

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七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案

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七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案

1.     能认真欣赏音乐,感受歌曲的风格特征,体会歌曲的特点,了解歌曲中的表现手法,有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》,能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动

2.     通过欣赏、学唱、表演等多种方式,引导学生感知音乐,体验音乐情绪,参与歌曲演唱和艺术创编活动,突出学生主体作用,培养学生自主学习的能力

3.     通过体验音乐之类,让学生在讲情画意中感受歌曲风格,增强学习民族音乐兴趣,培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情

学习

重点

演唱《沂蒙山小调》

学习

难点

歌曲创作“鱼咬尾”手法,艺术创编活动

学习过程

备注

第一部分:导课:

我最近很喜欢听的一种歌曲,就是把新时代元素的融入到经典民歌中,体现了时代特征和人们的怀旧情结,也展示了新时代的歌曲特性。如欣赏《浏阳河2008》,也算是老歌新唱。你们还知道那些“老歌新唱”的歌曲?

 

第二部分:新课教学

1.听新歌:〈沂蒙山小调〉

今天我给你们介绍一首经典山东民歌《沂蒙山小调》

听说过沂蒙山吗?

直接播放并介绍文字,歌曲循环播放,并在介绍完后直接聆听,让同学归纳 旋律、歌词及歌曲风格的特点。

民歌特点:口语化,方言化,简小易懂,结构简单。

2.听伴奏曲子:介绍“鱼咬尾”的创作手法,听伴奏并找出相应的“鱼咬尾”

3. 跟琴唱旋律:(采用趣味接唱法)

 一遍:教师唱“啦”,学生接唱“鱼头”“鱼尾”部分的音符;

 二遍:接长衬词“哎”;

 三遍:口语化的“那个”“草地儿”“谷子儿”;(看同学们能不能接准衬词,调动兴趣)

试唱“共产党”这一段,如何合理安排歌词。

4.听完整范唱,并有感情的跟唱。

5.教师提议,引导变化各段演唱方式,为后面的创编做个铺垫。

改唱〈沂蒙山小调〉:一段,正常;二段,跳跃式;三段,快速;

四段,由慢渐快。

 

第三部分 编创空间

1.要求:同学可自选一段进行编创:可改变个别音符;速度,节奏适当的改变;歌词,可歌唱家乡。

2.可选出有代表性的创编进行试唱。

3.前两名创编成功者有机会上来选择视频之一。(《本草纲目》周杰伦,《浏阳河2008》周笔畅,《又唱艳阳天》李晓杰《不变的情歌》黑龙,《新康定情歌》凤凰传奇)

4.总结:复习完整,优美的演唱。

师:民歌是我国的音乐艺术中最具代表性的一种形式,所以我们要重视并发扬,要让民歌在我们这一代重放光彩!

 

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