| 一、引导学生打开D:\班级下文件名为登记卡的工程文件。 1、注意提醒学生文件夹内有两个同名文件。一个是工程文件，另一个是窗体文件。 2、用两种方式打开。一种是双击工程文件图标，另一种是打开VB然后再用文件菜单打开工程。二、 1、 教师简介登记卡的制作过程：16个LABEL,15个TEXT,一个PICTURE, 2、 简述各个控件的属性，带领学生复习上节课内容。 3、 通过操作演示让学生掌握通过格式菜单调整对其尺寸等方面。调整TEXT控件的大小和位置以适合将来填入的内容，并让程序界面看上去美观。 4、 留出足够长的时间让学生完成自己的程序。教师巡视，逐一指导。三、设计“登记卡”的两个按钮 1、 教师提示学生在屏幕下方加上两个按钮。（COMMANDBUTTON） 2、 让学生自己设置两个按钮的CAPTION的属性分别为“清空”和“退出”。描述问题：要求当单击清空按钮时屏幕上的TEXT中的文字清空。但单击退出按钮时，程序正常退出。 3、 让学生讲自己的思路。（如何编写代码） 4、 教师对学生的思路加以评价。对不正确的想法，以问题的方式引起所有学生的注意。 5、 教师总结学生提出的方法给出“退出”按钮的代码为：END。给出“清空”按钮的代码为： text1.text=”” text2.text=”” text3.text=”” 6、 师问：如何快速设定text1——text15的代码行。注意控件名称的对应，不要张冠李戴。控件删除后系统会接着上一个数值来命名控件，一定要注意，以免出错。 7、 让学生动手操作，进行“退出”和“清空”代码的编写 8、 教师检查学生的作品，并进行个别评价。提示存盘保存。四、知识扩展（计算机辅助学习）学习利用VB语言编制“加法运算”程序 1、师：对“加法运算”进行描述由使用者从键盘输入两个数，然后由计算机求出这两个数的和，并将结果显示出来。 2、提示控件的属性： ALIGNMENT AUTOSIZE ＢＯＲＤＥＲＳＴＹＬＥ CAPTION ＬＥＦＴ ＴＯＰ ＷＯＲＤＷＲＡＰ等等。 3、设计程序界面，要求学生观察１４７页８－３－１图，研究需要什么控件和控件的个数。对学生的探讨进行进行总结 4、教师引导学生对屏幕上控件进行属性值设置ＦＯＲＭ１的ＣＡＰＴＩＯＮ属性为加法ＬＡＢＥＬ１——ＬＡＢＥＬ６的ＦＯＮＴ属性为楷体粗体四号。其他文字属性为楷体粗体四号。ＬＡＢＥＬ１——ＬＡＢＥＬ６的ＣＡＰＴＩＯＮ属性根据书上的程序界面自己设定。 5、教师在学生动手实践过程中巡视指导。 提示：能否对一些相同控件的相同属性进行一次性设置，提高效率。（用ＳＨＩＦＴ）键来多选。６、教师检查学生的程序界面制作过程。 五、运行程序 1、 要求运行调试程序，检查是否界面的编辑有误。 2、 教师提示调试程序过程中如果程序出错如何找到问题，找到问题后如何修改。 六、存盘 1、 要求学生存盘，路经合上一个程序相同，文件名为“加法计算器”。 2、 继续提示存盘时会保存两个文件，一个是程序文件，另一个是窗体文件。七、小结。教师总结本节课涉及到的控件和属性值的设置。八、作业。 1、 要求学生制作书上1４８页“加法”程序，预习如何为按钮添加代码。 2、 自学１４９页，掌握常量变量的定义及常量和变量名称的命名规则。 3、 学习表达式的运算顺序，预习复制语句。 |
学生通过双击我的电脑进入文件夹，然后观察两个同名文件。 利用老师说的两种方法分别打开“登记卡”文件。 学生观察自己制作的程序与课本上的差异。通过格式菜单是自己的作品更美观布局更有序，合理。 学生利用两种方式进行比较，得出结论利用菜单比手工操作要准确速度要快。 学生修改自己的程序在同时与合作小组相互讨论共同研究。 学生利用上一节课的知识，去解决这个问题，经过思考后举手说出自己的想法。 。 。 学生大胆探索可以讨论学生给出答案为复制和粘贴。 学生运行自己生成的程序 学生调试运行程序，利用操作时间对不能掌握的问题向教师提问。学生根据教师提示进行存盘。 学生对问题的描述有初步了解。 学生经过探讨说出需要６个ＬＡＢＥＬ控件和２个ＴＥＸＴ控件和３个ＣＯＭＭＡＮＤＢＵＴＴＯＮ按钮 经确认后动手实践，利用双击添加控件，利用箭头工具调整大小和位置 学生根据书上程序界面一一对控件设定属性。 通过学习小组，互相补充。 学生边做边总结经验。 学生调试程序和书上比较界面有何不同，从何处下手修改。 学生根据要求存盘 |
了解本节主要内容 动手实践 掌握技巧思考、扩展 要求掌握 学生把感性认识提高到理性认识，掌握基本技巧知识扩展 养成及时存盘的习惯 养成良好的预习习惯 |
