高二通用技术《常用的创造技法》学案

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高二通用技术《常用的创造技法》学案

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高二通用技术《常用的创造技法》学案

 【教学内容分析】
教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常用的创造技法。创造技法在设计中有着广泛的应用,它直接影响设计方案的构思。而方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节,它要求我们根据设计要求,大胆构思,努力挖掘自己的创造潜力,提出解决问题的多个设想。
任何发明和研究都是从发现问题开始的,而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发,因而我们认为,缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷,把它的具体缺点一一列举出来,然后加以改进,使事物逐渐完美,推动技术不断创新。
【学生情况分析】
    学生已学习了发现与明确问题这一章节的内容,初步具备发现问题、明确问题的能力,有些学生可能已经积累了一些有价值的问题,我们只需对这些问题稍作筛选,然后上升到“课题”的高度加以研究。
教学目标分析】
(一)知识与技能
1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。
  2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。 
(二)过程与方法
1、结合生活中常见的产品,运用讨论等方法学习常用的创造技法,并利用其中一种技法对产品进行改进。
  2、通过列举和评价产品发明的案例,加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。
(三)情感态度与价值观
    教育学生留心观察身边的事物,正确判断有价值的信息。
【教学重点、难点】
重点:熟悉头脑风暴法的原理、原则,了解列举法和设问法。
难点:创造技法的实践迁移和价值判定。
【教学策略及方法】
本课程均是理论性知识介绍,一定注意教学方式,如果一味的进行讲授,容易让学生思维钝化,可以通过组织头脑风暴实践活动来活跃课堂气氛,多组织实例开拓学生视野,激发学生的学习兴趣。
1、通过案例分析让学生熟悉头脑风暴法的应用,加深学生对缺点列举法含义的理解。
  2、让学生动手制作《易拆信封》,体验用缺点列举法来改进信封,实践小发明的感受。
  3、以小组为单位,运用缺点列举法对以下物品进行改进,如生活用品。
  4、介绍常用的发明技法,展示学生发明成功的实例,学习他人的创作经验,以提高学生们的创造能力。
  5、以“人人都具有创造力潜能”、“人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导”、“任何事物都是有缺陷的,只要我们具有一双发现的眼睛,用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它,我们这个世界就会完善起来,变得更加美好”作为本课的小结,从而激发学生们的创造热情。
【教学媒体运用】
    1、实物媒体的灵活运用,强化学生的动手实践能力。
  2、多媒体的综合运用,以提高教学效率,扩大教学成果。
【教学过程设计】

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