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教学流程 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
目标达成 |
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导入新课 |
创设情境，引入课题 |
教师：同学们好，你们喜欢旅游吗？
教师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说） |
学生思考、回答 |
激发学生的好奇心，活跃课堂气氛：为重点突破创设情境。 |
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重点突破 |
文化的多样性和丰富性 |
活动一：环游世界、说文化。学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物，第四小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目。
教师归纳。 |
学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化，小组成员可补充 |
通过“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。 |
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难点突破 |
文化有差异，但各民族的文化都存在有价值
不同文化相互融合，和谐相处；文化的创新 |
活动二：看舞蹈，说差异
教师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。
引发学生思考并认识到不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。
活动三：看交往礼仪，知文化差异
(全班同学分组演示)
中国人的现代见面礼是_______。
美国人的见面礼仪是__________。
泰国人的见面礼仪是__________。
南部非洲居民最常用的见面礼仪是______。
让学生认识到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。 |
学生思考并回答
学生演示，亲身体会文化差异 |
通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。 |
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活动四：赏古乐新奏，促文化交流
师：这个乐队的演奏风格与传统的演奏风格有什么不同？
教师：从女子十二乐坊的成功表演中，我们可以看出，对待文化差异应有的正确态度是什么？
启发学生并回答 |
学生议论并回答 |
让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族文化的价值，通过文化创新融入世界文化的百花园中。 |
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归纳小结 |
正确对待文化差异 |
世界文化形形色色绚丽多彩，我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同文化的优点和长处，做文化交往的文明使者，共同谱写世界文化的和谐乐章。 |
学生谈体会 |
总结本课并为下一节课做铺垫 |
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实践探究 |
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我们如何把中国优秀传统文化推向世界？ |
课后实践 |
让学生在实践中感受文化的多样性和丰富性，为平等文化交流，做友好往来使者打基础 |
