《爱莲说》的教学设计 

一、    教材内容：

人教版新课程《语文》八年级上册第五单元第二课

《短文两篇》之二。

二、    课题：《爱莲说》

三、    设计者： 阆中市石子中心校   董小明

四、    教学时间：一课时

五、    教学目标：

学习内容分析表

学习水平描述表

六、    教学重点：

有感情诵读；理解作者的思想感情，把握莲的形象寓意。

七、    教学难点：

 衬托手法的运用，“托物言志”写作手法的好处。

八、    媒体选择与组合：

媒体选择工作表

九、    教学过程：

（一）、情景导入  ［此环节2分钟］

CAI 课件一边展示动画片段，教师一边激情导入，并板书课题。

（二）、指导学生在网上查询资料预习课文。［此环节13分钟］

（CAI 课件播出古曲《出水莲》，并展示预习要求）：

1、了解文体和作者

2、正确诵读课文，节奏准确，语音流畅，情感丰富。

3、积累文言词语，了解课文内容。

4、把握文中“莲” 的形象，理解作者爱莲的独特思想感情。

（三）、配乐朗诵，感受文章精辟的语言美。［此环节5分钟］

（CAI 课件播出古曲《出水莲》）

1、学生齐声朗读，教师点评。

2、教师示范朗读，学生轻声跟读。

3、指名学生朗读，师生互评。

（四）、疏通文句，理解文意，感受莲花这一形象的诗意美。

（CAI 课件出示要思考的问题）[此环节8分钟] 

（1）、作者从哪些角度来描绘莲花的形象的？

（2）、作者在文中把莲比作什么？你觉得恰当吗？

（五）、深入阅读，进一步理解课文的思想和艺术,领会文章隽永的意蕴美。

（CAI课件出示要讨论的问题）[此环节5分钟]

1、“陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，而世人甚爱牡丹”，这里的“独”和“甚”能删去吗？为什么？

2、对爱这三种花的人，作者持什么态度？ 他要表达什么思想？

（六）、拓展练习。[此环节5分钟]

1、引导学生总结本文运用了哪些写作方法和修辞方法，并说说

有什么好处。

2、你认为本文对现阶段的我们来说有何作用？

（七）、课堂小结  [此环节2分钟]

［板书设计］

爱   莲   说

（北宋·周敦颐）

爱高洁之莲  ——————  慕君子之德

陶渊明                   菊      正—————隐逸者    鲜有闻

 

 

世人         爱        牡丹     反—————富贵者    宜乎众

 

 

予                       莲      不染、不妖

                                 通直、不蔓不枝    君子者  同予者何人

                                 香、清、净植

                                 不可亵玩

 

 

 

                        托物                       言志

 

 

 

 

附：教学结构流程图。