●导入新课 今日说法：由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容。演示： 1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。 2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。 3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。 | 学生说法 体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。 | 提高学习兴趣、活跃课堂气氛。 生活现象往往会促使学生对科学概念的理解，引起学生的重视。 |
●进行新课 一、噪声的来源 演示：观察噪声的波形，如图1．4-1噪声的波形。（见教材） 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。 演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。 归纳结果──噪声的来源。 引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。 二、噪声的等级和危害 学生阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。 举例：噪声对人们有哪些危害？ 讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？ 三、噪声控制 学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。 实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。 学生阅读课本图1．4－4几种控制噪声的措施的实例。 举例：生活中治理噪声的例子。 环境保护的教育 测评与小结 课堂小测试 测试反馈，师生共同评讲矫正。 请学生小结 噪声的来源 噪声的等级和危害 噪声的控制 环境保护 布置作业 学生练习 | 观察、直觉思维、理解。 讨论５分钟，举手发言，讲述噪声的来源。 阅读并归类。 发言，举各种例子讨论2分钟，举手发言。 明了方法步骤。两人一组，动手做实验，操作、观察、分析。（５分钟） 阅读并归类。 发言，举各种例子。 做5分钟测试 讨论归纳出本节课的知识结构图。 | 通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。 培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。 思维发散，理论联系实际，学以致用。 培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。 培养学生的自学能力。 理论与生活实际紧密联系。 加强学生的环保意识。 通过练习，检测学习效果。 反馈，共同矫正。 最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。 对本节重点内容进一步巩固。 |
