课题：快速发展的现代科技

一、教学依据：

三4.4了解我国在科技方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国的现实意义，努力提高自身素质。

二、教学目标：

1、情感态度价值观：树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，逐步养成严谨求实的科学态度和行为习惯；培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的重大问题（人品、资源、能源、环境等问题）产生探究的兴趣。

2、能力：培养搜集、整理、加工和应用各种信息及寻找解决问题的途径和方法的能力。

3、知识：了解现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展取得的成就；初步了解科学技术与社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力”。

三、教材内容分析

此教学内容为思想品德八年级下册第七单元《在科技飞速发展的时代里》第十四课《感受现代科技》的第二个项目《快速发展的现代科技》：让学生了解当今世界科技发展的基本情况，引导学生关注世界科技的发展前沿，明确现代科技的发展趋势，进一步激发学生对兴趣，是本项目的主要教学内容，由一个概述和三个层次的内容组成。

1、新名词反映新变化。教材引用了一级统计数字，创设了学生探究的情境，提出了学生思考的问题“随着现代科技的发展，出现了许多新名词，如互联网、多媒体、转基因等。你能说出这些名词的意思吗？你还能说出与现代科技有关的新名词吗？正文向学生展示了一个快速发展的现代科技世界。

2、第一个层次“蓬勃兴起的信息技术”，主要是引导学生了解信息技术革命的状况，感受信息技术发展之快。教材正文做了总结性的概括，它分为三小层意思：第一，信息技术是当今科技革命的中心；第二，信息技术包括的内容；第三，信息技术发展的方向。相关链接介绍了我国在计算机技术方面取得的成就。

3、第二个层次“迅速崛起的生命科学”，主要引导学生了解生命科学这门新兴科学的发展情况，感受它的发展给人类生活与生产带来的巨大影响，培养学生对生命科学的兴趣。正文有两层意思：第一，现代生命科学成为21世纪高新科技的主流；第二，生命科学对人类生活与生产带来的巨大影响和具有广阔的发展前景。

4、第三个层次“突飞猛进的空间科学”，主要帮助学生了解空间科学的发展状况，初步感悟空间技术对人类产生的巨大作用。正文讲了四层意思：第一，空间技术是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一；第二，实现人类进入太空的梦想要靠空间技术的进步；第三，空间技术对广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救灾救援、环境监测和科学研究等具有巨大的作用；第四，空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志。

最后，设计了一个学生活动，搜集反映我国最新科技发展成就的资料。设计这一活动，旨在一方面使学生了解我国在这些科技领域的发展成就，增强民族自豪感和自信心，另一方面使学生了解我国在这些科技领域与世界发达国家存在的差距，增强学生的责任感和使命感。

教学重点：借助教材设计的三个层次的教学内容，培养学生热爱科学的品质。

教学难点：现代科技犹如一座摩天大厦，结构复杂，门类繁多，教师应使教学内容形象化。

四、教学准备：

1、教师准备：搜集有关现代科技方面的资料，制作教学课件。

2、学生准备：查阅图书以及上网查找有关信息技术、生命科学、空间科学等领域的资料，以便上课进行交流。

五、教学活动：

用图片和对联导入，引出科技的重要性。

再展示一组图片----石器、青铜器、铁器、蒸汽机、内燃机、电动机、计算机、互联网、转基因等，进一步展现科技在人类文明的进步与社会的发展中的重要作用，以及一段文字资料和“本杰明.富兰克林”的一段话，引出现代科技发展快速。（板书：快速发展的现代科技）

再展示几组图片----学生上微机课多媒体课的情形、克隆羊多莉和基因双螺旋机构图、医疗技术、纳米技术等，目的在于引出“快速发展的现代科技”这一项目主要包括三个层次：蓬勃兴起的信息技术、迅速崛起的生命科学、突飞猛进的空间科学（多媒体展示）。

自主学习，合作探究

出示学生上微机课与多媒体课以及计算机发展的几幅图片，思考：这些向我们描绘了什么内容？（学生回答略）

教师：信息技术的应用以及信息技术发展的迅速。那么，你对信息技术了解多少呢？多媒体打出“蓬勃兴起的信息技术”。-----第一个层次

教师：下面请同学们展示课下收集的有关资料。多媒体打出：说一说：根据自己平时的积累向同学们展示一下信息技术方面的资料，并向同学们介绍信息技术方面的一种技术进步情况，并展望它的前景，与同学们分享。

学生展示资料，畅所欲言，相互补充。

教师：设计“与你共享”栏目用多媒体打出两段材料，增强学生的感性认识：（多媒体展示）

1、计算机将带来人类生活模式的革命性变化：大约在25年后，拥有等价的神经元数目的超级计算机，可以和人脑具有的神经元数目相近，那时计算机硬件复杂程度有可能达到人脑的复杂度。计算机可能具有思维能力和看、听、说能力，能和人以自然语言的方式自由交谈，甚至能领会人的眼神、手势和感情，这是计算机科学家正在努力的方向。把集成电路芯片直接植入人脑，使人脑直接和电脑沟通，也有可能实现。

2、机器人可分为工业机器人、农业机器人、特种机器人、医疗机器人、体育机器人、讲解机器人、服务机器人、战场机器人、“小人国”机器人。机器人正在正进入“类人型机器人”高级发展阶段，即从相貌到功能，还是从思维能力和创造能力方面，都向人类进化，甚至在某些方面大大超过人类，如计算能力和

特异功能等。专家指出，未来的机器人在外形方面将大有改观，从外貌上看与人无区别，将靠双腿走路，有视觉、嗅觉、有思维，能与人对话，能在核反应堆工作，能灭火，能在所有危险场合工作，甚至能为人看病，还可克隆自己和修复自己。

教师：要求学生结合教材64—65页的内容和以上材料自主学习----

1、当代科技革命的中心是什么？（信息技术革命）它标志着什么？（人类从工业社会向信息社会的历史性跨越）

  2、信息技术包括哪些内容？（微电子技术、光电子技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等。）

  3、信息技术发展的方向是什么？（数字化、高速化、网络化、集成化和智能化）

  4、我国在信息技术领域取得了哪些成就？

教师：我国在信息技术领域取得了很大的成就----“龙芯一号”的诞生结束我国信息技术领域空“芯”化的历史；曙光4000A高性能计算机世界第三等等。那么，信息技术对人类社会的发展有什么作用呢？

合作探究、分组讨论

教师：多媒体打出图片和材料，要求学生联系自己的生活，合作探究、分组讨论信息技术的作用。

多媒体展示：

    材料一：美国正致力于建设信息高速公路。据预计，建成后，国民生产总值增加3210美元；实现家庭办公将减少铁路、公路和航运工作量40%，也相应减少能源消耗和环境污染；通过远距离和医疗诊断，节省大量时间和资金。

    材料二：信息技术使得远程教育成了可能，从此异地教学逐渐风靡；虚拟现实技术，使得人们可以透过互联网尽情游览缤纷的世界。

学生回答略。

教师归纳：媒体展示----作用：信息技术的高速发展及其广泛应用，引导着众多高新技术领域的变革，促进经济增长，方便着我们的生活，形成了一幅波澜壮阔的科技创新画面。通过远程通信、视频会议、网络联系等，一半以上的各类员工可以足不出户，在家里办公；利用远程传输技术，因特网提供从幼儿园至中学、大学的全套教程，学生利用虚拟学校的软件上网，可自定进度、自主学习；居民住宅拥有包括保安、通信、自控、监控、网上购物、医疗保健等全套智能服务系统，不出家门什么都能办到。

教师：提到信息技术，同学们就会想到电脑、上网等，你们对此也一定很感兴趣。

走进生活

王飞是一个电脑爱好者。在小学时他就对电脑感兴趣，现在他的电脑知识非常丰富，电脑应用能力也比较强。他多次代表学校参加省里、市里的电脑设计大赛，并取得了优异的成绩，专家对他的设计也给予了较高的评价。王飞也想将来从事这方面的研究，但是让王飞非常头疼的是几门文化课学习成绩不理想，原因是他把不少的时间用到了学习电脑上。父母经常对他说：现在学习文化课是

主要的，玩电脑是不务正业。并对王飞下了最后通牒，让他戒掉电脑瘾，专心学习课本知识。王飞感到非常苦恼。他认为，学好了电脑将来照样可以为国家做贡献，为什么非要把所有的文化课都学好呢？

王飞的想法对吗？为什么？如果你是王飞的同学，应该怎样帮助他解决这些烦恼呢？

----你是怎么想的？说出来与同学分享

教师：要求学生畅所欲言。

学生所说略。

教师：一个人要想有所作为，必须在全面发展的基础上有专攻。

教师：请同学们看这两组图片----多媒体展示（1）克隆羊多莉、基因序列 （2）袁隆平和他的培育的转基因杂交水稻。 从而引出第二个层次-----迅速崛起的生命科学。

教师：设计了一个小栏目：说一说-----向同学们展示自己收集积累的有关“生命科学”方面的资料。

学生展示资料略：我知道       畅所欲言       

教师：与你共享——多媒体展示

1、生命科学是研究生命物质的结构和功能、生命活动现象以及生物之间和生物与环境之间关系的科学。其基础是从分子、细胞、个体、种群、群落等不同层次研究生命现象的一些学科，如：克隆技术、基因工程等。

2、克隆指的是一种无性繁殖，也就是后代完全由一个细胞复制且具有完全相同的遗传物质。

3、基因工程就是人们对生物基因进行改造，利用生物生产人们想要的特殊产品。

4、现代生命科学技术，在21世纪得到了空前的发展，特别是DNA双螺旋结构的发现和人类基因计划的实施。

自主学习，教师列出问题，指导学生自学：学生自学教材65—66页和老师补充的材料，了解我国生命科学的发展状况，然后回答问题。（多媒体打出）

2000年6月26日，美、英、法、德、中、日等六国政府和有关科学家以不同方式同时宣布，被誉为“生命天书”的人类基因组工作草图已绘制完成。中国虽然参与人类基因组计划最晚，而且是唯一的发展中国家，但中国科学家仅用半年时间，就基本完成了所承担的1%的人类基因测序工作，从而在这一科学丰碑上自豪地刻下了中国人的名字。

我国在生命科学领域取得了哪些成就？（克隆技术、我国科学家绘制的人类基因工程蓝图。

合作探究——说一说

教师：读材料，说一说生命科学的发展对人类有什么意义？（多媒体展示：材料一：由于基因组计划的实施，人民的生活将发生巨大的变化，很多疾病的病因将被揭开，药物就会设计得更好，治疗方案就会“对因下药”；利用基因，人们还可以改良果蔬品种，提高农作物的品质；通过控制人体的生化特征，人类能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。

材料二 ：克隆出来的生命个体具有完全相同地方遗传结构，可以获得更多的优秀动物个体用于生产，可以复制生产高价药物的动物，用于生物学和医药研究。

学生回答略：（教材P66）

进入第三个层次的学习。

教师：2005年10月12日9点到17日4点33分，神六飞天115小时32分，绕地球77圈，飞行了325万公里，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验 ，成功返回。（配有两幅图片A、神六发射中    B、两位宇航员顺利走出返回仓）此时并播放神六发射时的视频录象。师生共同走进空间科学领域。

我知道，说一说：向同学们展示自己收集积累的有关“空间科学”方面的资料。

学生所说的略。

教师补充两段材料和几幅火星的照片，开阔一下学生的视野，让火星上神奇的景象激发学生的探究欲望。

自主学习，教师提出问题，指导学生自学。

学生自学教材66——67页小字部分和老师补充的材料，了解世界空间技术和我国空间技术的发展状况，回答问题：（多媒体展示）（1）我国在空间科学领域取得了哪些成就？（2）我们在空间科学领域与发达国家有哪些差距？

2003年我国启动“嫦娥计划”—探月工程，中国将于2007年发射围绕月球进行考察的探月飞船，最迟于2010年实现在月球的“软着陆”—中国首批宇航员届时登上月球。

红色的火星是一个充满神秘色彩的行星，目前，世界上相继有“海盗号”“探路者”“勇气号”“机遇号”成功登陆火星，并为我们发回了宝贵的信息。但是，我国探测火星的条件还不成熟，为时尚早。

合作探究，分组讨论

看图片，结合现实生活，讨论空间科学的作用。（多媒体展示）

A、由国际移动卫星通信公司研制的Inmarsat-4通讯卫星

B、风云一号气象卫星       风云二号气象卫星

C、中巴地球资源卫星01星工作示意图

D、搭乘返回式卫星--鞍山君子兰

教师总结：空间技术的发展，对于广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救援救灾、环境监测、科学研究和国家安全方面发挥了传统方式无法达到的效益和作用。我们要树立科学精神，征服宇宙，飞向太空。

走近前沿，展望未来

A、信息时代药房---------信息技术

B、人能活1200岁-------- 生命科学

C、太空中的城市-------- 空间科学

同学们围绕这三个话题，发挥想象力，畅想未来科技。

我在成长：当今世界科技发展日新月异，学了这个项目后，你有哪些切实体验？作为新时代的一名中国青少年，你打算怎么办？

六、课后活动：搜集反映我国最新科技发展成就的资料：

生命科技领域：

空间科技领域：

信息科技领域：

其他科技领域

结束语：当今世界科技革命迅猛发展，对我们既是机遇，又是挑战。我国在高科技领域取得了举世瞩目的成就，但与世界发达水平相比还有很大差距。为了实现民族振兴、国家富强和人民幸福，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，我们应勇于担负起自己的崇高的历史使命，刻苦学习、发愤图强，成为国家的有用人才。

教学反思：

 现代科技在身边

教学目标 ：
1、知识目标：
（1）   列举科技给我们的生活带来的变化。
（2）   了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、能力目标：
（1）   分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。
（2）   探究科技是如何推动人类社会不断发展的。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）   培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。
（2）   感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
三、           教学内容分析：
1、本框内容结构：
本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技——社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。
在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。
2、课时安排：
本框题需1课时
四、教学活动：
导入  新课：
（师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？
（生）好！
（师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。（时间1分钟）
（讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。
（生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。
（张）有人类的智慧包含在里边的产品。
（李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、、、、、、
（师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。
那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？
（生）有。
（师）谁能来说出几种？
（生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。
（李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。
（刘）还有飞机、宇宙飞船等。、、、、、、
（师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃

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