分角色扮演小记者和陆教授表演答记者问。从中总结出大自然的美。

审美交流：谈一谈泰山美在哪里？

三、小结：自然与我们的生活有着密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们以对自然美的理解会更加深刻。希望大家走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

四、作业：熟读课文，理解内容。

板书：感受大自然之美

一、美丽的大自然

、神秘的宇宙使大自然魅力无穷

2、奇妙的生物世界精彩纷呈

3、大自然风光秀丽，美丽如画。

二、访谈：怎样鉴赏大自然之美

1、我们看到的自然现象。

2、美的自然对象分为两种：

（1）经过人工改造加工、利用的对象；

（2）末经直接改造的自然。

五、教学后体会：

课时安排   第 二 课 时

课   题   人与大自然的不和谐之音

教学目标

1、知道自然物种在减少及原因。

2、如何认识自然景观遭到人为破坏的情况。

3、懂得环境状况不容乐观，保护环境是我们的责任。

教学重点：

理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因

教学难点

懂得环境状况不容乐观

教学方法：

讨论法、谈话法、案例分析法

教学过程

一、引入新课。

二、讲授新课。

1、学生看图，思考、讨论：看了上面的图片自己有什么感想？对目前大自然面临的威胁自己知道多少？

分小组交流。

2、板书：一自然物种在减少

学生阅读材料，谈谈自己的感受。

讨论交流：导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？捕杀、食用时野生动物有什么危害？

共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素

影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。

3、板书：二、自然景观遭到人为破坏

阅读材料，思考：我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？

自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。

4、三、环境状况不容乐观

学生阅读材料，讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？

想一想：我们对自己生活的环境状况满意吗？

交流：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。

共同归纳：环境是我们生产生活的场所；环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。已成为全球性的问题；它威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。

5、行动起来，调查当地的环境状况。

调查反映出来的环境问题： 。

我的建议： 。

三、小结：

四、作业：熟读课文。

板书：人与大自然的不和谐之音

一、自然物种在减少

原因：不可抗拒的自然历史及自然灾害因素

人为因素

二、自然景观遭到人为破坏

三、环境状况不容乐观

1、什么是环境

2、什么是环境问题

3、危害性

五、教后体会：

课时安排   第 三 课 时

课   题   关爱大自然 从我做起

教学目标：

1、懂得尊重生命，保护生物的多样性

2、知道要善待自然，做大自然的朋友。

3、能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存。

教学重点：

理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。

教学难点：

认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献

教学方法：

讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习法

教学过程：

一、 引入新课。朗读课前诗歌。

二、 讲授新课。

1、板书：关爱大自然 从我做起 一、尊重生命，保护生物的多样性

2、学生阅读材料，思考：论坛为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？

3、学生讨论，交流，代表发言。

4、共同归纳：因为生物的多样性给我们奉献的硕果，才有了我们今天的生活。保护动物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护我们自身。我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

5、阅读“相关链接”

6、阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？

学生讨论、交流。

说一说：假如自己遇到以下情况，应该怎么办？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟： 。

朋友请客吃饭，请你吃野生动物： 。

看见市场上有人贩卖珍稀动物： 。

发现有人偷运野生动物： 。

7、板书：二、善待自然，做大自然的朋友

学生阅读材料，思考、讨论：西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？我们该如何与大自然和谐相处？

共同归纳：西藏人民善待自然，大自然善待西藏人民。善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。我们就会感受到大自然也会善待人类。

8、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”，思考：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？

讨论，交流。

读一读：与野生动物牵手的女孩—蒂皮

9、板书：美化自然，让大自然美丽永存

阅读材料，说一说：从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？

议一议：我们应该为保护大自然做点什么？

讨论、归纳：美化自然，就爱护身边的一草一木，植树造林。美化自然，还要保护好自然景观。

10、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？

在自己家的庭院： 。

在自己所在的校园： 。

在自己居住的村庄： 。

三、 小结：通过学习，我们知道，只有理解生物多样性的意义，才能善待自然界的每一种生命，只有理解了人与自然的密切关系，才能增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才能从自我做起保护自然、美化自然。

四、作业：熟读课文，理解内容。

五、板书：关爱大自然 从我做起

一、尊重生命，保护生物的多样性

二、善待自然，做大自然的朋友

三、美化自然，让大自然美丽永存

教后体会：
现代科技在身边

 一、      教学依据：

  学生面临的问题

（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。

   学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。

（2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。

     学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。

（3）要树立学生在科技上的参与意识

     学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。

 二、  教学目标 ：

   1、知识目标：

      （1）列举科技给我们的生活带来的变化。

      （2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

    2、能力目标：

      （1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。

      （2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

    3、情感、态度、价值观目标：

      （1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

      （2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

  三、 教学内容分析：

      1、本框内容结构：

      本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技——社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。

在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。

2、课时安排：

 本框题需1课时

四、教学活动：

  导入  新课：

（师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？

（生）好！

（师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。（时间1分钟）

 讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。

 （生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。

（张）有人类的智慧包含在里边的产品。

（李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、、、、、、

（师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。

     那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？

（生）有。

（师）谁能来说出几种？

（生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。

（李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。

（刘）还有飞机、宇宙飞船等。、、、、、、

（师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃跃欲试。可以说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，有没有使我们的生活发生变化呢？

（生）有。

（师）谁能来说一下。

（生）（赵）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。

（韩）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。

（马）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。

（师）同学们，也就是说，科技产品给我们的日常生活带来了很大变化。是否可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。

（生）可以。

 （师）同学们，现在我们回到课本58——60页，看一下，课本上列举的有关现代科技给人们的生活带来变化的材料。（时间3分钟）

（阅读毕）同学们，通过看自己和课本上列举的材料，谁能用最简短的话语来阐述一下自己的体会。 （答案主要从P59中间大字中提炼。如只回答第一句也可以；但最好回答为：我们现在的生活与科技息息相关，科技现在正在，将来还继续给我们的生活带来许多新变化。）

（生） 发挥现象

（师）科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？课本上列举了联想集团向人们展示的未来智能化家庭的惬意场景，请同学们快速浏览一下。（时间1分钟）

（师）同学们，这样的生活你们想不想过？

 （生）想！

（师）好，同学们，看完了别人的想象，你们是不是也应该发挥一下自己的想象力，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？（时间2分钟）

（师）好，谁能来说一下。

（生）（王）已设计出超过光速的宇宙飞船。

（李）飞机只有轿车大小。

（吴）已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。

 （师）同学们的想象都很大胆，也富有开创力，老师也想象了一下我们未来的教学：

  同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？

（生）不能！

（师）我们还应该怎样？

（生）要好好学习才能变成现实。

（师）很好！

  同学们，你们觉得咱们现在的生活水平高不高？（学生可能有如下两种观点）

（生）高。（现代科技给我们生活带来了许多变化，就如同本节课一开始所提到的，我们周围有如此多的科技产品，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。）

不高。（师要帮助学生进行分析，没有看到现代科技给我们生活带来的许多变化，可以做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比）

    同学们我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。（答）人们不断推陈出新的科技。那么我们都知道，每天每时每刻都会有。新的科技出现。在五年、十年、二十年、五十年以后，人们的生活水平会更高。这就是咱们要讲的第二目问题：科技——社会发展的强大推力

   首先看P61材料：

    这两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在那些方面？

 同学们，咱们把前面提到的有关科技

  产品的例子分分类：第一类：手机、电视机、电脑、宇宙飞船、在加上李先生的材料。

    第二类：广播电视、电影、网络、录像等传播媒体技术。

  同学们看一下这两类相同不相同。

   （生）不相同，如果通俗一点讲，一类是实实在在看得见触摸到的东西。一类是看得见却触摸不到的东西。

 （师）具体怎样呢？（看课本）

  对社会是这样，那么对个人是怎样的呢？

   请同学们做下面一道题目：

   科技发展在丰富个人文化方面的表现：

   学习内容方面：

   学习手段方面：

   文娱活动方面：

   科技我们参与

   课下作业 ：

    通过本课的学习，我们在坐的各位已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是

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