课  题		我的第一本书		执教：蔡合良	时间：  年  月  日
教学目标		知识与能力	1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
		过程与方法	培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
		情感、态度 与价值观	通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。
教学重点		复述“第一本书”的故事。
教学难点		注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学准备		教学挂图、多媒体课件、学生作业本
教学课时		二课时
教  学  流  程（第 一 课时）
教学 环节	教 师 活 动					学 生 活 动 设计意图
预       习	1．给下列加点字注音。     酷(ku4)似  掺(chan1)  脊(ji1)背  枉(wang3)读     2．解释下列词语。     幽默：有趣或可笑而意味深长。     凄惨：凄凉悲惨。     奥秘：奥妙神秘。     翻来覆去：一次又一次；多次重复。     掺和：掺杂混合在一起。     知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。     酷似：极像。					学生结合课文理解并掌握补充注释
导     人	你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。     作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。					学生了解
阅读课文．整体感知	学生复述“第一本书”的故事。					学生互相补充、评议。
学   生   自   主   阅   读	质疑、讨论，师生共同解决问题。   1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?     (还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)     2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?     (一种感激之情。)     3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?   (体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)   4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?     (我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。					师生共同解决问题。
小   结	本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
布 置 作 业	1．研讨练习三。 2．选用课时作业优化设计。

课  题		我的第一本书 执教：蔡合良 时间：  年   月   日
教学目标		知识与能力	1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
		过程与方法	培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
		情感、态度与价值观	通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。
教学重点		复述“第一本书”的故事。
教学难点		注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学准备		教学挂图、多媒体课件、学生作业本
教学课时		二课时
教  学  流  程（第 二课时）
教学 环节	教 师 活 动			学 生 活 动 设计意图
导     人	你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。     作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。			学生了解
品   味   语   言	理解下列句子的含义。     1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。     (我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)     2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。     (我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)			(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)
拓展 训练	教师引导			学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
小   结	本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
布置 作业	1．研讨练习三。  2．选用课时作业优化设计。
板 书 设 计	我的第一本书 父母的爱 朋友的爱                     爱与乐趣 人与动物的爱                 我有第一本书的珍贵
教   学   后   记