2018八年级生物上第2章认识生物的多样性教案新版新人教版

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2018八年级生物上第2章认识生物的多样性教案新版新人教版

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第二章     认识生物的多样性
一.教学目的 
(一).知识与技能方面 
1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
(二)过程与方法方面 进一步培养学生分析问题的能力。
(三)情感目标与价值观方面 培养民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二.教学重点  
1、生物的多样性三个层次的关系。
 2、理解基因多样性。
 3、学习分析资料的方法。
4.生物的多样性是当今的重要问题。
三.教学难点 
1、理解基因多样性。
2、学习分析资料的方法。
3.基因较抽象,难以理解。
四.教学方法 讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。
五.教具使用 图片
六.教学过程
教师活动环节和内容 学生活动 教学意图
导入:随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
阅读课本90页“资料分析”,回答下列问题:
1、在动物和植物中,除上表所列出的类群外,还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?

 


   2、在上表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。


1、 根据你的估计,你认为是否还有很多种生物没有被发现?

 

过渡:乌鸦和麻雀有什么不同?为什么会不同?最根本的不同在哪里?生物的各种特征是由基因控制的,种类多样性的实质就是基因的多样性。
通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据,我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。
同样是菊花,为什么形态各异?猫的一家差别为什么这么大?这又说明什么?
我国有五十六个民族,每个民族的基因组成有差别,他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族,共同构成了人类的基因库,可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
由于不同的气候,土壤等条件,又可以进一步划分成不同的类型。可见,生太系统的类型是十分丰富的。
呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛羊,当地牧民组织大规模捕狼,结果,野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草,加速草场的退化,说明什么问题? 

 


学生阅读并思考

1、动物中我们还学过无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等;植物中我们还学过藻类植物、苔藓植物、蕨类植物;除动物和植物外,还有细菌、真菌和病毒。
2、在上表中,我国裸子植物在世界上占有的百分比最高;爬行动物在世界上占有的百分比相对较少;我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。
3、地球上还有很多生物没有被发现。根据科学家的估计,地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
  大小不同,羽毛的颜色不同。基因的不同。
  分析答出:
  同种生物的个体之间基因组成有差别。

 

不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成了基因的多样性。
 

分析事例作答:某种生物的数量减少或绝灭,必然会影响它所在的生态系统。 初步了解生物多样性的内涵。
 

通过观察,了解生物种类多样性的含义,培养认真观察的能力。 


从基因多样性的角度分析保护野生动植物资源的必要性。
 


了解生太系统的多样性及其意义,进而理解生态系统多样性与生物种类多样性之间的联系。
七.板书设计                          
            第二章  认识生物的多样性
             一、生物种类的多样性
             二、基因的多样性
             三、生态系统的多样性
检测案
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是(  C  )
A巴西        B哥伦比亚         C中国           D美国
2、生物种类的多样性实质是指(  C  )
A 生物种类的多样性              B染色体的多样性
C 基因的多样性                  D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用(  B )
A 生物种类的多样性             B基因的多样性  
C染色体的多样性                D 细胞的多样性
4、“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是(  D )
A 制造氧气、净化空气            B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候            D保持水土、涵养水源

反思与补充:

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