八年级语文下册《蒹葭》教案设计

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八年级语文下册《蒹葭》教案设计

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八年级语文下册《蒹葭》教案设计


教学目标:

1.了解《诗经》的基本常识。

2.听读诗歌,联系文本深入体会《蒹葭》的景美和景中人的美

3.掌握诗经中的比兴手法;

4.感受中国诗歌含蓄表达的传统,培养审美情趣。

教学重点:多角度品《蒹葭》,培养学生的发散思维

教学的难点:将《蒹葭》中的伊人与生活联系起来,使学生获得思想启迪。

 

课时安排:一课时

 

一、导入

欣赏歌曲《在水一方》,PPT展示歌词。

在水一方

                              琼 瑶 词  林家庆 曲

绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居,我愿逆流而上,依偎在她身旁。无奈前有险滩,道路又远又长。我愿顺流而下,找寻她的方向。却见依稀仿佛,她在水的中央。我愿逆流而上,与她轻言细语。无奈前有险滩,道路曲折无已。我愿顺流而下,找寻她的足迹。却见仿佛依稀,她在水中伫立。绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。

请说说听后感受。

明确:这是电视剧《 在水一方 》的主题曲,根据《诗经》中的《蒹葭》改编而成。中国古代每一个时期都有不同的成就,明清的突出成就是小说,往前追溯是元曲、宋词、唐诗、汉赋、楚辞,之前的杰出代表,就是——《诗经》今天我们就一起来学一首诗经中的经典篇目《蒹葭》。

二、解题

1. 《诗经》知多少?

2. 《诗经》简介。

赋比兴的表现手法及重章叠句的表现形式。

《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》,属秦国民歌。《秦风》多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,是意境情趣很美的抒情诗。

三、一唱三叹——读《蒹葭》

提示:诗歌重在吟诵、品味。在译诗时,要运用联想、想象,在头脑中浮现此情此景。

1.学生以自己喜欢的形式读课文,边读边感受此诗所传达出的感情。

(学生随便谈初读后的感受,并适时抽学生起来读,体会)

2.通过读,你发现此诗在句式上有什么特点呢?

(尽量引导学生自己归纳:每句4字,句式整齐;分章节,每章只有几个字不同,重章叠句,有一唱三叹的音律美)

3.采用重章叠句有什么好处呢?

(回旋反复,增强诗歌的音乐感、节奏感,感情更强烈;便于吟唱,插入对“风”的介绍)

四、联想想象——绘《蒹葭》

1.苏轼曾经评价王维的诗“诗中有画,画中有诗”,那今天我们学的《蒹葭》是否有这样的特点呢?如果有,那么画中有哪些景,景又是怎样的景呢?听老师配乐朗诵,大家思考。

 (1)画面上有哪些物象(意象)?

蒹葭、白露、霜,总体说来是一种萧瑟、绵长、迷茫之景,具体由学生进行描绘,通过追问引导回归文本。

蒹葭写出环境的清冷;白露从“为霜”“未晞”“未已”的变换,形象勾勒出了时间发展的轨迹,说明主人公天亮就来到河边,直到太阳东升,独自一人在河边久久徘徊;寒霜浓重的凄冷景色,造成了一种渺远迷茫的意境,渲染气氛,烘托人物的感伤和惆怅

(2)画中的景是如此美丽,那景中的人又是怎样的呢?描述一下你脑海中所呈现的形象,从原文找出依据。

(3)由于伊人十分梦幻,反而使追求者更加如痴如醉,想象追寻者反复追寻的情景,是什么样的情感让追寻者如此痴迷?

(学生充分发挥想象,可以对文本进行细节的夸张。追寻的时间长,空间广,说明他的执著,不畏艰险)

(4)为什么不一开始就写人,而要从景写起?

比兴手法,言此物以引出他物,插入对《诗经》中赋比兴手法的介绍:“赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之物也”。

通俗的说“赋就是铺陈直叙;比就是比喻;兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫”

五、迁移拓展——悟《蒹葭》

(1)前面我们说了他从天一亮到太阳东升一直没有追寻到伊人,为什么呢?

伊人不是真实存在的,她象征着作者作者心中一切美好事物和理想,只存在于想象之中,如水中花,镜中月,可望而不可即。

(2)从《蒹葭》中,你还能够想到什么呢?可以是以前学过的诗,生活中的人、事。

牛郎织女一年一见反而越益美好。

众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

地上本没有路,走的人多了,也就成了路。

……

六、主旨讨论

对这首诗,对主旨的理解不求答案一致。历来众说纷纭,一般认为作者在思念恋人,诗的主旨是写爱情;但也有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士,致使贤士隐居、不肯出来做官;也有人说作者就是隐士,此诗乃明志之作。若是写爱情,“伊人”是男是女亦难判断,我以为,爱情也是广义上的另有寓意的爱情,这就给读者留下了无限宽广的想象空间,形成朦胧美。

七、结语

每个人心中都有自己的梦想,要像诗中的主人公一样,不畏艰险,勇敢追寻自己心中的梦想,老师相信,只要有梦想,就一定会实现,今天的课就上到这。

八、板书设计

蒹葭

比兴

 写景            →           思人

蒹葭  白露       →           伊人

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