《生于忧患死于安乐》导学案

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:    有奖投稿

《生于忧患死于安乐》导学案

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《生于忧患死于安乐》导学案

预习案

学法指导:

1、反复阅读、熟悉课文,借助工具书认识生字词;

2、熟读课文,读准字音,明确大意。

3、阅读资料助读部分,筛选勾画出你认为重要的信息。

4、以小组为单位讨论交流,结合注释翻译课文,将不懂的词语圈出来共同解决。

一、基础知识

(一)读准字音

舜发于畎亩之中(      )(      )        曾益(      )

胶鬲举于鱼盐之中(       )              法家拂士(      )

傅说举于版筑之间(     )(      )       百里奚(     )

(二)解释词语

1、找出下列句子中的通假字并解释。

(1)困于心,衡于虑,而后作

(2)所以动心忍性,曾益其所不能     

(3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者 

2、解释加点字。

管夷吾举于士                      必先苦其心志行

拂乱其所为                        曾益其所不能

人恒过                            入则无法将拂士。

征于色,发于声                    生于忧患,死于安乐

(三)认识作者

孟子,名      ,字        ,          时期         家学派的代表人物。后人将他和        并称为         。人称“      ”孟子主张施行“        ”,以统一天下。《孟子》是“四书”之一,“四书”有《          》《          》《          》《          》。

一、      资料助读

1、孟子,战国时期思想家、教育家,儒家代表人物,地位仅次于孔子,被后人尊称为“亚圣”,名轲,字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》,它是孟子及其几位弟子共同撰写的,是孟子讲学游说言论的记录,与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。

2、《孟子》一书相传是孟子与他的弟子合著的。它记录了孟子的言行和他的思想、政治主张,属于语录体。《孟子》散文的特点是气势充沛,感情强烈,富于鼓动性,笔带锋芒,论辨技巧高明。

3、逆境中崛起的格言和故事补充:

(1)格言:

   逆境是通往真理的第一条道路。(拜伦《唐璜》)

   正路并不一定就是一条平平坦坦的直路,难免有些曲折和崎岖险阻,要绕一些弯,甚至难免误入歧途。(朱光潜《谈美书简》)

   如果斗争只是在有极顺利的成功机会的条件下才着手进行,那么创造世界历史未免就太容易了。(马克思《致路•库格曼》)

(2)事例

   华罗庚逆境成才:华罗庚二十岁时得了伤寒病,卧床半年病愈后,左腿致残。在这种情况下,他坚持自学数学,发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》的论文,震动了数学界。后来他到清华大学任教,不辍劳苦继续研究数学,成为举世瞩目的数学家。一位美国学者在给他的信中说:“您向大家证明了,好的学者即使在最恶劣的逆境中,仍然可以做出出色的成绩,您使我们这些生活在安逸和稳定环境中的人们只能感到羞愧。”

   海伦•凯勒与命运搏斗:海伦•凯勒诞生在美国南部的一座小镇。一岁半时,她不幸染病,致使眼瞎耳聋,陷入了茫茫的黑夜之中。在家庭教师的帮助下,她心中燃起了反抗命运的火焰。她什么也听不见,什么也看不见,只能用手摸着老师的嘴唇和喉咙发声动作,就这样,她学会了发音,学会了用盲文写字作文,并勇敢地考入普通中学。后来又奇迹般地考入美国第一流高等学府——哈佛大学,以惊人的毅力学完了文学、历史、地理、数学等课程,以优异成绩从大学毕业,掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字,成为一名学识渊博的学者和教育家。

   韩信受胯下之辱成将军

   爱迪生经历上千次实验发明了电灯

   诺贝尔发明炸药,实验中多次被炸伤

   贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》;居里夫人发现了镭元素

   毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史

三、课文阅读指导

1、自由大声朗读课文

2、初步感知:完成课课练课文感知部分

3、以小组为单位讨论交流,结合注释翻译课文

四、我的疑问

请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。

导学案

学习目标:

1.理解“生于忧患,死于安乐”的道理,从中获得启迪。

2.理解课文说理的方法和思路――举事例、作阐述、得结论。

学习过程:

一、展示交流:师生共同译读课文

(一)朗读展示

注意文章的停顿:用斜线画出下面句子中的停顿,读一读

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

    必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能

(二)翻译展示

1、小组内交流翻译成果

2、将小组内不能解决的问题,在班内交流,师生共同解决。

二、归纳积累:识记重点文言词语(小组合作学习)

(一)通假字

(二)词类活用

(三)一词多义

(四)古今异义词

(五)特殊文言文句式

二、研读、探究课文的内容,深入文本。

(一)研讨的问题之一:举了六个人的经历,这六个人有什么共同的特点?从这六个人的经历中可以得到什么共同的道理?这在论证中属于什么论证方法?

(二)研讨的问题之二:你举出古今中外同类型的事例。

(三)研讨的问题之三:“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用?

(四)研讨的问题之四:这篇散文也是一篇典型的议论文,文章的第二、三节分别从哪两方面道理,论述了什么道理?

(五)个人成才的主观条件是:                                                 ,客观条件是:                                                                      。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是                                                 你知道历史上有哪些因此而亡国的例子?

(六)文章得出的结论是:                                                  。

三、师生共同归纳总结

这篇议论文通过             、       论证方法论证了           的中心论点。告诉我们要成才必先经受磨练的观点,激发人们克服困难,锐意进取。

练习案

要求:限时15分钟,独立完成。“*”为选做题

必做题

1、写出下列句子中的通假字并解释字义:

(1)曾益其所不能        (2)衡于虑        (3)无法家拂士

2、仔细阅读本文,找出课文中运用排比修辞手法的句子,说说这种修辞手法在文中的作用?

 

3、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例?这样写有什么表达作用?

 

4、本文的中心论点是“              ,                   。”翻译成现代汉语是:

                                       

选做题(在下面的第6题的两个小题中任选一个题来作答。)

5、讨论题

A.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,现在有人认为“顺境也能出人才”,对此,你同意哪种观点,谈谈你的看法(能举例最好),

 

 

B.有同学认为,现在的生活条件好了,没有什么“忧患”来让我锻炼,所以我成不了才也应该。你的看法呢?

 

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