《摩擦力》新课标教案学案

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《摩擦力》新课标教案学案

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《摩擦力》新课标教案学案

  教学目标:
  1、通过实验,探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度,接触面之间的压力大小的关系。
  2、经历探究过程,体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
  3、知道增大和减小摩擦力的方法,并能在日常生活中应用这些知识。
  教学重点、难点:
  实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度,接触面之间的压力大小的关系。
  教学过程:
  一、滑动摩擦力的概念
  小实验:让学生用手压在桌面上拖动,感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手对桌面压得越紧(接触面之间的压越大),手拖动就越困难(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上铺上手巾(手巾固定在桌面上),手在压在毛巾拖动,就比手在光滑的桌面上拖动更难一些(说明手所受的摩擦力较大)。
  学生分析原因:
  手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。
  一个物体在另一个物体表面上滑时受到的阻碍物体(相对)运动的力,叫做滑动摩擦力。
  简单补充动摩擦力、静摩擦力,滚动摩擦力。
  二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关
  1、提出问题
  师:对滑动摩擦力你们想提出什么问题?
  生:滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?
  生:滑动摩擦力产生的原因?
  ......
  师:你们提出的问题提得很好,摩擦并不是看起来那么简单,其产生机理和制约因素都很复杂,对摩擦的研究已形成一门系统的学科"摩擦学",其中一些问题至今仍在探索中。我们这节课先来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。
  2、猜想或假设
  师:你们的猜想一下,影响滑动摩擦力的因素有哪些?
  生:压力的大小。
  生:接触面的粗糙程度。
  生:速度大小;接触面的大不;推力大小......
  3、设计实验
  师:滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上,可能与接触面的粗糙程度,接触面之间的压力大小,接触面的材料,接触面大小有关,对这些因素与摩擦力大小的关系,我们只能一个一个的单独研究,而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时,必须保持其他因素不变,否则,你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪些个因素的变化引起的,这就是在研究多因素问题时,必须注意的"变量控制"方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时,要保持接触面粗糙程度等因素不变,而在探究接触粗糙程度对摩擦力的影响时,则应控制压力等因素的变化。
  学生阅读课本"加油站"内容,制定实验计划。
  学生分组完成实验(研究压力,接触面粗糙程度,速度等因素对摩擦力的影响)
  抽出几组数据进行分析。
  滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。
  滑动摩擦力的大小与压力有关,压力越大,摩擦力越大。
  滑动摩擦力的大小与速度无关。
  三、增大摩擦和减小摩擦
  师:在日常生活中,哪些地方还存在摩擦?哪些摩擦是有益的?还是有害的?请大家分组讨论、交流。
  生:增大不益摩擦的方法是:
  1、增加接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎做得凹凸不平;路面上撒些灰渣。
  2、增大压力。如:自行车刹车时;将皮带、琴弦调紧些。
  师:以上讲的是有益摩擦。另一种情况:一部机器工作时,有些部件要转动,有些部件要滑动,这时都要产生摩擦,这些摩擦不但使机器发热,白白消耗动力,而且使机器磨损,性能变坏,这些情况下的摩擦是有害的,要设法减小它。
  减小有害摩擦的方法:
  1、 减小接触面的粗糙糙程度。
  2、 减小压力。
  3、 用滚动代替滑动。举例。
  4、 使接触面脱离直接接触:涂润滑油、充气垫等。
  简单介绍汽垫船、磁悬浮列车。
  四、归纳小结。
  五、板书设计
  第五节 科学探究:摩擦力
  1、 滑动摩擦力的概念。
  2、 滑动摩擦力的大小决定因素:接触面的粗糙程度、压力大小。
  3、 增大有益摩擦。
  减小有害摩擦。
  六、教学反思

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