八年级政治上册《理解与宽容》学案粤教版

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八年级政治上册《理解与宽容》学案粤教版

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八年级政治上册《理解与宽容》学案粤教版

情感态度
价值观目标
要克服“以自我为中心”的心理和行为方式,懂得尊重他人,能将心比心,体谅他人。
努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人,有宽以待人的胸怀。
知识目标
认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。
学会如何宽以待人。
能力目标
学会理解他人,以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧,营造和谐的人际关系。
学会宽容他人,自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀,培养宽容的精神。
教学重点
学会理解他人。认识宽容的重要性,学会如何宽容他人。
教学难点
克服“以自我为中心”的心理,在行动中真正做到体谅、尊重他人,理解他人;培养宽以待人的胸怀。
教学方法
体验教学法、材料分析法
课时
2课时
第一课时




过渡语:我们上完了第二单元《善待他人》,学习了诚实守信,平等待人,与人为善。这些都是为了与人更好地相处,建立和谐的人际关系。与人相处,不是一件容易的事情。同学们,相信你们也希望和同学或朋友相处得好,有和谐的人际关系,那要怎么才能做到呢?接下来我们学习第三单元《相处有方》,先来学习第一节“理解与宽容”。
1、图片引入:展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察。
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酒杯还是人像→
小结:同样的画,从不同的角度看,有不同的效果。说明看问题的角度、立场不同,对同一事物会有不同的理解。
2、探究园:“家庭故事”
思考:小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言)
(不能彼此理解对方,宽容对方)
3、探究园:班级风景—“小苏的苦恼”
活动目的:体会误解是怎样产生的,认识理解在人际交往中的重要性。
思考:小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会?
小结:小丁应该从小苏的角度去想,理解小苏对体育的热爱,以及为同学服务的心;而小苏也应该心胸宽广,宽容小丁的对自己的误解,与小丁沟通,那么误会就可化解了。
(板书) 化解误会的方法----互相理解宽容
4、想一想:为什么人们之间需要理解?
(1)人们之间为何会出现各种误会?
每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度看问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以,彼此要相互理解才能达到和谐相处。
(2)建立和谐的人际关系需要从什么开始?
建立和谐的人际关系必须从理解开始。
5、理性解读
(板书)
1.理解的内涵
理解他人,就是超越狭隘的个人经验和好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系。
2.理解他人在人际交往中的重要性 (见教材P58“阅读卡”)
(补:没有理解,会……?)
小结:(板书)一、人们之间需要理解
过渡:怎样才能做到理解他人呢?
6、我思我行:遇到下列情况,我该怎么办?说说理由。
活动目的:引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重—善意—沟通”是学会理解的重要方法。
(1)朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧时——尊重(要尊重别人的个性、意愿,尊重别人合理的不同选择,理解别人与自己不同的看法。)
(2)同学不小心把你的衣服弄脏时…(3)好朋友生病住院,落下功课时…
——善意(要满怀善意,了解别人过失的原因并给予原谅;设身处地体谅对方的处境和感受,并伸出援助之手。
(4)父母因对你不放心,时刻唠叨你时…(5)老师批评你上课不认真,你觉得冤枉时…
——善意、沟通(与父母、师长或朋友发生误解时,要满怀善意,体谅对方的心情,明白对方的需要;要积极地沟通,包括主动接近、坦诚交流、细心领会。)
小结:如何做到理解他人呢?这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。
(板书)二、尊重、善意与沟通
7、分析名言: “人不知而不愠,不亦君子乎?----孔子” (P58)
意思是:别人不了解我,可是我却不恼恨他,不也是有道德、有修养的人吗?
这句话告诉我们:要懂得尊重别人的不同看法和不同选择,满怀善意、设身处地体谅对方。
8、材料分析:《宽大为怀的毕加索》
有一天,朋友对毕加索说:“现在市场上有许多人在模仿你的作品。”毕加索听了以后微微一笑,说:“现在模仿我作品的人,要么是一些穷人,要么是我的老朋友,我怎么能和我的老朋友作对呢?而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭,而我也没吃什么亏。”毕加索的一番话深深地打动在场的所有人。奇怪的是,后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了。
思考:
(1)毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的?
(2)从毕加索的身上我们学到了什么?
小结:善意使理解成为可能。
9、个案分析:
个案1:你的老师生病住院了,你准备动员同学去看望,一些同学在背后议论。小刚说你在讨好老师,是“拍马屁”,反正他不去,你很难过。你的好朋友提出这样三个建议:
A.他们不去,你也不去,免得他人议论。
B.叫几个人逼着小刚去.不去坚决不行。
C.和小刚讲清道理,使他理解,并主动参加。
你该选择哪个建议?请说明理由。
教师点评:A、这种做法不可取。只要是对的就要坚持,既然没错,为什么要放弃呢?
B、这种做法也不可取。这样做不但会伤害同学之间的感情,也达不到目的。当别人一时不能理解你,你不能强求。
C、这种做法是正确的。遇到问题首先耐心解释,经过一番解释,同学一定会理解你,并愿意“与你同行”。
小结:达到理解需要积极的沟通。
个案2:《家庭风波》:小东今年上初三,学习十分紧张,老师平时布置的作业也比较多,他空闲的时间很少。他学习刻苦,成绩很好。小东父亲是个下岗工人,做家政服务,工作辛苦报酬很少。一天晚上,小东在做完作业后,打开电视机准备放松一下,刚看几分钟,他爸拖着疲惫的身子回来了,当他看到小东没有学习而是在看电视时,非常生气,关上电视机,并且大声地呵斥小东。小东生气地将遥控器一摔。从那天开始,父子俩一直不讲话……
问题:
1.假如你是小东,你感到委屈吗?说说委屈的理由。
2.假如你是小东的父亲,见到小东不学习而是在看电视,会生气吗?请你谈谈生气的理由。
3.引起这场家庭风波的最主要原因是什么?(误会,不能理解对方的感受)
4.既然风波已经产生,那么要化解矛盾,你认为他们该怎样做?(积极沟通是实现理解的重要手段)
5.要使化解成功,请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。(相互尊重是理解之前提)
6.风波的产生和解决给你有哪些启发?
10、本课知识点:
一、人们之间需要理解
人们之间有着千差万别,彼此要相互理解才能达到和谐相处。
二、尊重、善意和沟通
1.理解的内涵
2.理解他人在人际交往中的重要性
3.尊重是理解的前提
4.善意使理解成为可能
5.达到理解需要积极的沟通
11、堂上练习。(略)
12、课外延伸:“打开心灵的窗户”
选出你生活中觉得需要理解的三至五个对象,采取适当的沟通方式去理解他们,并做好记录。(例见教材P61)

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