大学生教师实习体会:英语就要大声说出来

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大学生教师实习体会:英语就要大声说出来

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大学生教师实习体会:英语就要大声说出来

本学期已经过去了将近三个月,可是在英语课堂上学生们依旧不肯张口说英语,课文中的对话和大阅读也不敢在全班同学和老师的而前单独展示。语音语调不够标准,单词发音也错误百出,朗读拖拉现象严重,清辅音、浊辅音不分。夏天到了,温度越来越高,课堂气氛懒散且浮躁,孩子们只重视试卷上的分数,埋头只质做练习题,对英语语音语调、口语的不重视越来越严重。作为他们的英语老师,我深知英语口语对学生以后英语发展的重要性。我是看在眼里,急在心里。一直在找机会好好银炼一下他们的口语,增加他们对英语语口语练习的意识。终于,六月底的校文化艺术节给了我一个绝佳的机会,班里应学校要求要准备一个英语课本情景剧。我一定要好好利用这个机会“教育”一下他们了!
课本正好讲到第九单元,unit9 l'd like some noodles,在上课的前一天晚自习值班中,我布置下任务,要求所有的学生提前预习 section A的角色扮演对话,并根据课本对话写一个在餐厅点餐的小剧本,人数大于等于两人,但不要超过一个小组六个人。有问题可以问老师,或者剧本写好后可以让老师帮忙修改。第二天的英语早读时,以小组的形式进行排练,要求尽量脱稿,可以适当的加入表演的形式。第一节英语课进行成果展示,表现好的学生有加分。一听到有加分,他们的兴致立马就提起来了。滦平三中是课改的龙头,教学模式一直是小组教学。每个,小组都有一个日常表现评分表,分为上课发言、纪律、学习等几个板块给表現好的学生进行加分。每个学期末对分数排名靠前的学生奖励。所以我便以“加分”为“饵”,调动起他们积极性,引起他们对这次活动的重视。
所以在那天的自习课上,学生们都在哗的翻书,标注课文中不会的单词和不能理解的句子,在作业本上改写剧本,一改以往晚自习说话乱哄哄的情况。下课找我问问题的特别多,也有几个小组把他们剧本交给我让我帮忙修改。我认真的批改并在后面写上come on等一些鼓励的话给他们加油。
通过早读和这节英语课,充分调动学生们学习英语的积极性,培养和保持他们的兴趣,使学生在生活中的教学场景中学习、使用语言。使同学们认识到了,学习英语,不仅要注重试卷上的英语成绩,而且要注重英语语音和口语的培养。激发了学生学习热情,既加深了学生对课本知识的掌握,又帮助他们提高了笔头能力,有利于学生英语整体水平的提高。学生在模仿训练口语的同时,也感悟了知识的价值,悟了知识的真谛,提高了自身素质,使学生在多方面得到了发展。


 

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