（一）学校发展回顾

　　**二中是历史文化名城杭州建立最早的一所班级授课制学校。学校得风气之先，勇于开拓进取。百余年来，名重杭城，享誉省内外。2001年，学校在坚守自主发展的理念，顺应时代发展要求的前提下，抓住跨江发展的新机遇，群策群力，锐意进取，制定了“十五”规划（2001年——2005年），确立了学校五年发展的目标：“以‘促进学生自主发展为本，建设自主发展的现代化新型学校’的办学模式，不断提高教育质量和办学效益，经过五年左右的努力，把学校建设成为杭州市先导型的现代化学校，浙江省领先的示范性学校，全国一流的实验性学校，国际知名的窗口学校。”五年来，在上级领导的关怀和支持下，全校教职工不辱使命，信守良知，志在卓越，用自己的心血和才智谱写了杭州二中发展的历史新篇章。尤其在构建学生、教师和学校自主发展的新模式的基础上，着力抓好了“三个创新”（办学体制创新、管理模式创新以及教育教学模式创新），实施了“四项工程”（教育信息化工程、教育国际化工程、学校集团化办学体制“综合化”工程以及素质教育“全面深化”工程），使学校的整体工作迈上了新的台阶。

　　1．教育教学取得新成果。五年来确保高考学科均分、升学重点率、高分率、名校率在全省的领先地位，特别是近三年来升入名牌大学的学生人数每年都有新的增长，考取清华、北大的学生人数在全省名列前茅。其中，2005年周致远、朱闻韬、王忻恬同学分别居全省理科第二名、第三名、第七名，1０位同学位居全省文理科前100名,一本上线人数突破460人，有17位同学考入清华、北大；2006年卢毅、朱煦雯同学勇夺省高考理科第一名、第二名，18位同学位居全省文理科前100名,一本上线人数突破480人,有35位同学考入清华、北大；2007年李竟然同学获得省高考文科第二名，杭州市状元，一本上线人数突破500人大关，15位同学位居全省文理科前100名,有40位同学考入清华、北大。

　　2．学科竞赛获得新突破。理科各学科竞赛成绩继续在全省名列前茅，“十五”期间共获得省级以上竞赛奖项1095个,其中全国联赛省级一等奖146人次,入选省队参加全国决赛的有29人次,11人进入国家集训队,王澜同学勇夺第16届国际生物学科奥林匹克竞赛金牌。

　　3．德育管理形成新亮点。实现了通校制向寄宿制的转变，创设了每月一主题的学生活动节，形成了高境界做人、高水平学习、高品质生活的德育目标，加大了学生党员的培养、发展力度，为学生的自主发展提供了广阔的舞台，涌现了一大批有影响有潜质的学生领袖。

　　4.教育科研迈上新台阶。基本完成了由叶翠微校长负责的教育部“十五”规划重点课题《构建学校、教师、学生自主发展新模式的研究》的结题工作。《学校“整合式”自主发展的新探索——杭州二中管理创新与实践研究》成果报告获得浙江省第五届优秀教科研成果一等奖、浙江省第三届基础教学成果二等奖等奖项。近两年来，我校教师参加的省市两级课题申报、立项及省市教研室组织的优秀教学论文评比中，无论是评奖等级还是获奖人数均名列杭州市直属中学第一。

　　5．集团化办学开创新局面。经过五年努力，已基本形成“总校与分校并举、公办与民办结合、中方与外方合作”的办学体制，不断探索名校集团化办学的模式，较好地实现了“让更多的孩子接受更好的教育”的名校使命。

　　6．队伍建设取得新提升。五年来学校着力打造了精品化的“两支队伍”，即团结协作、廉洁务实、精通业务、开拓进取的干部队伍和师德高尚、业务精良、结构合理、团结务实的优秀教学团队。学校的教授级高级教师、特级教师，全国级、省级劳动模范不断涌现，他们引领着全校教师的高水平发展。

　　总之，学校坚持以改革谋发展、以创新求发展，以质量保发展、以特色促发展的原则，“内强素质，外树形象”，经过五年的上下努力，已稳步实现了“十五”规划目标，具备了一流的办学条件和设施，完善了较高品位的校园环境，进一步形成了自主发展的办学特色，不断提升了学校的办学水平。

　　（二）现有办学优势分析

　　1．学校管理实现了战略转变，为内涵发展奠定了坚实基础

　　2001年我校开始跨江发展，借此良机，学校进行了一系列的管理制度创新，如建立了寄宿制学生管理制度、“未来教育家”校本培训制度、全面教学质量的管理保障制度、优生名师档案袋建设制度等，营造了人本化的校园文化，使学校的自主发展步入了有效的良性循环，形成了开放的办学格局，获得了良好的社会声誉。

　　――学校管理方面，制定了“‘全、优、尖’素质发展目标管理体系”，强化学生的主体意识，促成学生的“全面发展，充分发展，突出发展”。

　　――课程改革方面，形成了以学科课程、活动课程、隐性课程为内容，以必修、选修、自修为修业方式的“三三制”课程体系。

　　――教学改进方面，建立了以“目标达成度”、“学生参与度”、“时间利用率”为要素的“理想化课堂教学模式”，引导教师努力探索趋近“理想化效果”的最优化教学。

　　――德育创新方面，重基础、重创新、重实效，构建了以立意高、渠道宽、实践强为特色的体验式、感悟式自主德育管理模式。

　　――校园文化方面，现代的教育设施、鲜活的文化载体，始终定位于学生的可持续发展，保证了学生根据自身特点设计的“自主发展”需要，几十个学生社团，为构建多姿多彩的校园人文环境添姿增彩。