2017---2018学年度第一学期语文期末考试试卷分析

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2017---2018学年度第一学期语文期末考试试卷分析

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2017---2018学年度第一学期语文期末考试试卷分析

紧张而忙碌的一个学期即将接近尾声,本次考试试题紧扣课程标准,以教材为基点,注重学生基础知识的掌握。这份试题相对比较简单,试题内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”,题型多样性,对学生的素质进行全面评价。下面就六(2)班的考试情况作以下分析:

一、考试基本情况:

本次考试人数x人,及格率100%,优秀率x%,均分x。

二、试卷分析

本次语文试卷共分五个大题,分别是“基础乐园”“知识回顾”“口语交际”“阅读”和“作文”。题量较大、题型多样、难易程度适中。其中“基础乐园”分为八个小题,从看拼音写词语、看字选拼音、辨别形近字、区分近义词、成语填空造句、修辞、按要求写句子和古诗连线这几个方面考核学生的基础知识识记情况。范围广、题型多,极大程度上考验学生的耐心和细心。“知识回顾”这一部分题量较少、比较简单,但如果平时背诵、课堂听讲不过关,也很容易出错。“口语交际”源自课本练习中的原题,主要看看学生是否懂得在与人交流时使用礼貌用语,能否将话说清楚,对于六年级学生来说,这不是问题。“阅读”分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读选取的课本第24课《大自然的文字》中的片段,出题紧扣中心,能够较好地检查学生的课文掌握程度。课外阅读《好心的司机》篇幅不长,内容紧凑,题目答案都能在文中找到,就看学生能否静心阅读,快速找到中心。“习作”是一篇写人的文章,考验学生能否通过典型事例突出人物品质,能否通过细节描写丰富习作内容,难易适中。

三、学生考试情况分析

“基础乐园”共有15人全对,占全班27%,出错较多的集中在第七小题“按要求写句子”的“缩句”、“把句子写生动”和“修改病句”上,其中“缩句”出错率最高。

“知识回顾”中有7人有错,主要集中在错字上,有少数人物品质选择填空出了错,这主要是因为生字基础不扎实,课堂听讲不认真。

课内阅读题共有15人全对,有两个题错的较多,一个是过渡段的作用,另一个是人们通过什么了解一座城市遥远的过去。从中不难看出,部分学生上课没有认真听讲,复习阶段敷衍了事。课外阅读13人全对,占到班级的24%。也就是说尚有76%的同学难以做到有效阅读。

“习作”两极分化较为严重,最高的达到29分,低的只能得18分,凡是低分的都是平时懒于阅读、不勤练笔的同学,考试时,不能围绕中心选择典型事例,且语言不生动、错字较多、书写不工整,致使失分较多。

四、应对措施

1.重视学习习惯的培养

  平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩

2.重视字词教学,夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在试卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词,同音字,形近字的以及反问句,修改病句训练。

3.继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。

  平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读。

4.注意对学生学习方法的指导

  教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。

5.在写作指导上仍应多下功夫。

  随时引导督促学生动笔写一点,方式方法可以灵活多样一些,多进行习作交流,提高学生的写作兴趣,培养写作习惯。另外,要求学生课外多阅读文章和课外书籍。

     本次考试我深刻地认识到,我的教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,达到真、实、活的教学境界,努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,使我班语文教学质量上新台阶。

 

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