2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷分析

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2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷分析

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2016-2017学年第一学期三年级数学期末试卷分析

    本学期时间真短呀!转瞬即逝。经过了一个学期努力地学习,又经历了两个周紧张激烈的复习,三年级的学生们终于迎来了第一学期的期末考试,学生在复习、考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。本次的试卷总体来说内容全面、题型多样,整体稍难,三年级一班的孩子们总体成绩优秀,虽然很遗憾没有满分,但是x分的高分比较多,平均分x,优秀率x。


一、试卷命题情况分析

本次三年级期末数学试卷换成了6页,时间100分钟,题量较大。从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是解决问题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之,整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用,重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值,进而发展与拓宽学生的思维。

二、试卷题目分析

(一)填空题

填空题共26分,体现的内容非常广,多数都非常简单,学生完成情况很好。出错较多的是第3、5、8题,第3题是40厘米()400毫米比较大小,这道题稍微复杂,一些学生还是不会熟练进行单位换算。第5题问大约栽多少棵,一些学生没看见大约这两个字,直接算的准确值,做题还是不认真。第8题是求最小的四位数和最大的两位数的和是( ),差是(),第二个空错得最多,说明学生的连续退位减法还是稍弱。

(二)判断题

判断题共10道,密密麻麻,很多孩子都看花眼了,加之读题不细心,所以判断出错。出错较多的是第5题:时针从钟面上的数字2走到下一个数字3,分针要走一圈,这道题对,很多学生打了错号,估计是没理解题意。第2题有个别学生出错,题目没有说“平均分”,所以是错的,这道题强调了很多遍了,我们班一个非常认真的学生张屹洲考竟然做错了。

(三)选择题

这次的选择题共10分,第1题出错较多,用尺子量一支铅笔的长度,图上是从1开始量的,但是很多学生仍然当成从0量的,所以选错的较多,这种命题在二年级时训练较多,三年级练得少,学生再不认真看图,所以出错较多。

(四)动手操作

在方格图里画长方形,学生都画得非常好,非常标准。

(五)计算

这次的计算题完成得比较好,出错最少,以后还要坚持不懈地进行口算及笔算练习。

(六)解决问题

这次的解决问题有6道题,前5题出错较少,第6题出错最多,全班有20个学生或多或少扣了分,以前多次训练在一个长方形里剪一个最大的正方形,只是让学生知道正方形的边长是长方形的宽,会求正方形的周长,但是这次不但求正方形的周长,还要求剩下图形的周长,这种题本来就很难理解,只训练过一次,学生练得少,所以出错较多。

三、存在的问题

分析学生的试卷,反面完成得比较好,多数学生正面的填空、判断、选择失分较多,因为这些小题考察的很全面,需要学生绝对得认真、仔细,而这正是一些学生缺乏的。

四、改进措施

1.立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2.教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

3.多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生多说题目的算理,避免他们凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,导致出错多。

4.让学生多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

学生好比一朵朵小花,一棵棵小苗,需要老师的精心呵护。针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,关心爱护每一个学生,课下积极做好培优转差工作,及时给学困生补课,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上来,进一步提高综合成绩。

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