浅谈小学估算教学的意义与教学的策略

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浅谈小学估算教学的意义与教学的策略

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

浅谈小学估算教学的意义与教学的策略

摘要:小学学的估算,可以提高学生对数量关系和空间形式的合理判断和推理,在以后的生活中应用广泛。然而,在小学数学中,部分教师对估算的认识不够充分,导致学生对估算的理解不够,估算的意识薄弱,没能在生活中很好的运用估算。因此,教师需要在课堂中不断的渗透估算知识,结合具体的例子进行具体分析,使学生掌握一定的估算方法,促进学生估算能力的养成。
关键词:小学、估算教学、估算的意义、教学应用
近年来,估算成为小学数学教学中应用较多的一种教学方式,估算可以对相关的数据进行大概的推算,进而得到比较准确的结果。估算对于小学的数学教学发挥着很大的作用,不仅可以帮助小学生更加容易的理解学习数学的意义,还可以帮助学生有效的解决实际生活中遇到的问题。
一、小学估算教学中存在的问题
(一)教师对估算的教学不够重视,没有有效的教学方法
在传统的数学教学当中,人们大多都是使用笔算,对数学的教学往往都是运用比较精准的计算方法,课本的大纲要求也是如此,因此,大部分的老师在教学过程中比较注重精准计算的教学方法,而忽视了估算的重要性,导致学生对此知识的学习不够深入,只是根据课本相关的知识,粗略的学习,甚至是一带而过,使原本十分重要的内容,失去了本身的价值。
(二)学生的估算能力不强,估算的意识薄弱
在小学数学的教学过程中,估算这方面的内容,大多数都是用来解决实际生活中的数学问题比较多,应用性比较强。但是,学生在学校的数学学习大多数都是以精准计算为主,只是给学生渗透一点估算的知识,造成了很多学生在做题的时候,不知道是用精准计算的方法还是用估算,有些学生会被题目中的词语所迷惑,比如说看到有"大约"、"左右"等词语,就会认为是用估算,殊不知,这可能是出题人的圈套,导致很多学生在做这类题目的时候老是错,打击了他们的自信心,教师也没有摸清估算的套路,教起来也比较吃力。
二、小学估算教学的意义
(一)在实际的生活中应用比较广泛,实用性很强
估算的应用渗透于生活的方方面面,不仅对今后的数学学习有很大的帮助,在日常生活中也有着非常重要的作用。估算与精准的计算相比,有很多的优势,计算时间比较短,速度快,可以在很短的时间内确定一个估算的范围,这是精准计算所不能替代的,因此,作为数学老师,应在课堂上多教学生进行估算,并掌握一定的估算规律和运算方法,让学生真切切的感受到估算的魅力所在,提高估算教学在生活中运用效果,培养学生的社会生活能力,为以后的学习和生活打了良好的基础。总而言之,在实际的生活当中,估算的应用范围非常的广泛,存在生活的方方面面,例如购买东西、房屋装修、预算支出等,估算真的很实用。而且,在小学的数学教学课堂中,不断的让学生探究估算的意义和运算规律,有利于提高小学生对数量关系的认识,开拓学生的思维,激发学习兴趣,为后期的数学学习打下坚实的基础。
(二)有利于培养学生对数字敏感度,提升学生行为的计划
数学本身就是一门比较抽象的学科,在小学的数学学习就要打好基础,为以后的学习提供保障,但是很多的学生对数学的学习不太感兴趣,对数字不够敏感,而估算有着很大的魅力,可以加深学生对数学的理解与记忆,培养小学生良好的数感,以及对空间形式的合理推算和判断,学会运用数学知识解决实际生活中的问题,学以致用。
小学正是一个不断接受新知识的好时机,对周围的新鲜事物充满好奇,由于他们的社会经验不足,认识事物的能力相对较低,学习能力还不够,因此,培养他们的估算能力是非常有必要的。我们可以培养学生对数学的敏感度,提高数学的学习效率,提高学生适应社会的能力,规范学生的日常行为,如让她们在日常生活中自己估算什么时候起床不会迟到,去学校大概需要做多久的公交车等,这样就可以提前的规划,从而提升学生行为的计划性,学会为自己的日常生活做规划,有利于以后的健康发展。
三、小学数学估算教学的策略
(一)通过分析实例,有效的运用估算
估算法主要有"进一法"、"去尾法"、"四舍五入法"等等,这几个在日常生活中运用比较广泛,估算可以培养学生的数学学习技巧,引导学生运用所学的数学知识解决实际生活中的数学问题。因此,教师在小学数学的教学当中,要将估算的学习与实际事例相结合,化抽象为具体的数,让学生更加容易理解估算的运算规律和技巧,发散学生的思维,培养他们自主学习的能力,激发学习的兴趣。例如,在小学低年级的"加减运算"中,可以将230+250的答案估算在500~600之间,将410+370的答案估算在700~800之间,以此类推,可有知道其中的规律,就是将相加的数字进行化简,得到的答案就会就在一个范围之中可大可小,而且计算的过程简单,速度快,比较适合低年级的学生。还可以对其进行拓展,联系生活实例,例如小红的妈妈和小红一起去银行取钱,第一次在柜台取了2300元,第二次在自助取款机又取了5000元,请小红估算一下妈妈在银行一共取了多少钱?这样低年级的学生就可以在比较短的时间内估算出是在7000~8000的范围之内。而且这样结合实际的例子,小学生比较容易接受,具体形象,可以激发学生学习数学的兴趣。
(二)在课堂上,多结合实际生活中的例子进行估算
数学的知识与我们的生活息息相关,在数学的课堂上,教师不能只局限于课本的案例,要学会摆脱课本的束缚,寻找学生所熟悉的生活实例,引用实际生活中常见的例子,这样可以激发学生的学习热情,可以达到事半功倍的效果。例如,在小学"三位数的加减法"教学课堂中,老师可以是商店的老板,学生则是来买东西的顾客,给学生足够的钱,让他们自主选购商品,利用估算的方法看看哪一种选购方案相对来说比较便宜,让学生在选购的过程中体验估算的简便之处,帮助学生掌握估算的方法和技巧,提高估算在日常生活中的运用意识,从而快速的解决实际问题。
(三)在生活中设置相关的估算情景,提高估算的意识
在日常的生活当中,估算是比较广泛的一种运算方法,估算的数学知识无处不在。所以,教师在数学课堂的教学当中,需要巧妙的设置情景,带领学生善于发现生活中的估算例子,引导学生应用估算的相关知识解决实际的问题,学以致用。比如说,老师让学生到附近的商场购买班级所需的物品,给300块钱现金,需要买一个10块钱的笔袋,一个80块钱的水桶以及158块钱的饮水机,让学生估算一下老师给的钱够么?学生可以大概估算出花了多少钱。
综上所述,估算与学生的日常生活活动密切相关,因此,作为小学教师,在课堂上要十分重视估算的教学和应用,在小学阶段的学习就要开始培养她们的估算意识和估算能力,与学生一起探讨估算的运算方法和规律,让学生充分认识到估算的重要意义。这样,既可以让学生养成良好的数学思维的学习习惯,还可以教会他们有效的利用估算知识解决实际生活中的问题,为以后的学习打下坚实的基础。

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